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内耳放大模型说明书（J3313型）

一、模型用途

中学生物教学仪器内耳放大模型适用于中学生生理卫生及大中专学校讲解人体解剖学时作直观教具，演示内耳的结构。

二、产品结构

1、中学生物教学仪器内耳放大模型由骨迷路、膜迷路、内淋巴管和前庭蜗神经组成。

2、骨迷路示前庭、骨半规管、耳蜗及位于前庭上的蜗窗和前庭窗。沿前半规管，经前庭做骨迷路纵剖，示前膜半规管、椭圆囊、球囊，椭圆球囊和内淋巴管的构造。

3、耳蜗由蜗底作切面，示蜗柱，前庭阶，鼓室阶和蜗管。

4、前庭蜗神经，在耳蜗处横断，前庭的神经示前壶腹神经，外壶腹神经，椭圆囊神经和球囊神经。

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生物植物教学标本模型--海葵标本

1、标本用营固着生活、体高不小于25mm（从口盘至基盘的垂直距离，不包括触手）的个体制作。

2、整体浸制。

3、标本以体筒的任一面向衬板或以基盘固着于瓶底，口向上，示口、口盘、触手、体筒和基盘。

4、体筒应饱满，其上部稍向前倾斜。

5、触手伸展呈葵花状，触手因过长、过密遮盖口和口盘时应采取措施以保证口和口盘的显示或摇动容器时可隐见。

6、应保持一定程度生活时的基本色。

7、标本具下列一项时为二级品：a．触手或体筒略有收缩或变形；b．明口不明显；c．显褪色。

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生物教学仪器--生物显微镜

生物显微镜是一种用来观察生物切片、生物细胞、细菌以及*****培养、流质沉淀等也可以观察其他透明或者半透明物体以及粉末、细小颗粒等物体的精密光学仪器。生物显微镜用来供医疗卫生单位、高等院校、研究院所用于微生物、细胞、细菌、**培养、悬浮体、沉淀物等的观察，可连续观察细胞、细菌等在培养液中繁殖分裂的过程等。在细胞学、寄生虫学、**学、免疫学、遗传工程学、工业微生物学、植物学等领域中应用***。其光学技术参数包括：数值孔径、分辨率、放大率、焦深、视场宽度、覆盖差、工作距离等。这些参数并不都是越高越好，它们之间既相互联系又相互制约的，实际应用中应当在保证分辨率的基础上根据镜检的目的和实际情况来协调参数间的关系。

生物教学模型--DNA双螺旋结构模型

DNA双螺旋结构模型(DNA double helix)是James Watson 和Francis Crick 于1953年提出的描述DNA二级结构的模型，也称为Watson –Crick 结构模型。

模型要点是:(1)两条多核苷酸链以相反的平行缠结，依赖成对的碱基上的氢键结合形成双螺旋状，亲水的脱氧核糖基和磷酸基骨架位于双链的外侧，而碱基位于内侧，两条链的碱基之间以氢键相结合，一条链的走向是5'到3'，另一条链的走向是3'到5';(2)碱基平面向内延伸，与双螺旋链成垂直状;(3)向右旋，顺长轴方向每隔0.34nm有一个核苷酸，每隔3.4nm重复出现同一结构;(4)A与T配对，其间距离1.11nm;G与C配对，其间距离为1.08nm，两者距离几乎相等，以便保持链间距离相等;(5)在结构上有深沟和浅沟;(6)DNA双螺旋结构稳定的维系 横向稳定靠两条链间互补碱基的氢键维系，纵向则靠碱基平面间的疏水性递积力维持。

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制作并观察洋葱表皮细胞临时装片实验方法步骤

1、用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。

2、在载玻片**滴一滴清水。

3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶（大约0.5cm×0.5cm），用镊子撕取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将内表皮展平，盖上盖玻片。

4、用显微镜观察临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态。

5、将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标本，进一步观察和辨认细胞被染成棕色的结够。

6、根据自己的观察结果，选择其中一个细胞，练习绘制细胞结构简图。

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盖玻片功能

盖玻片的主要功能是保持固体样品平压，液体样品成形为均匀厚度的平坦层。 这是很必要的，因为**辨率显微镜的焦点非常窄。

盖玻片通常还具有其他几个功能。 它将样品保持在适当位置（通过盖玻片的重量，或者在潮湿的安装的情况下，通过表面张力），并保护样品免受灰尘和意外接触。 它保护显微镜物镜接触样品，反之亦然；在油浸式显微镜或浸水显微镜中，盖滑动防止浸液和样品之间的接触。 盖玻片可以粘贴到滑块上，以密封样品，延缓试样的脱水和氧化。 微生物和细胞培养物可以在放置在载玻片上之前直接在盖玻片上生长，并且样品可以长久地安装在滑动件上而不是载玻片上。

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