中高职图书馆图书导读屏服务

就当前小学生课外阅读普遍处于"放羊"的状态，读什么书，怎么读，读的 效 果如何，往往缺乏有效的指导和评价机制。事实上，小学生知识经验积累 少、 认知理解館力偏低。如果任由他们自己进行课外阅读而不做指导，效果 肯定不 尽人意，就算量勉强达到了，但是质却跟不上。这就要求教师必领通 过各种途径和 方法精心组织和指导学生的课外阅读，开设"导读课"就是一种 行之有效的手段。 导读课的目的主要有两点：一是激发学生阅读兴趣，二是 传授学生阅读方法。根据这样的目标导读屏内图书定位和导航功能可以说是一体化功能，可以高效率进行图书查找；中高职图书馆图书导读屏服务

导读法的基本内容是： 在学生自学之前，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，提出具体的学习目标，介绍有关的参考资料；在自学中，指导学习的步骤和方法，提示学习的重点和难点，激发学生的疑问和思考，引导学生深入理解课文，解决疑难问题； 自学后，帮助学生做好知识的归纳和运用，完成必要的不同层次的练习与作业。其根本意义在于培养学生的自读能力和自学习惯，使阅读教学成为学生会阅读、掌握阅读方法的过程。它是叶圣陶先生语文教育思想在小学阅读教学中的具体化，是素质教育要义在小学阅读教学中的实际体现。中高职图书馆图书导读屏服务如今书籍类型是越来越多，种类越来越丰富。导读屏可以将**图书分享给师生。

我国图书馆资源共享因地域差异、制度构建、思想意识等方面原因，出现了极度不平衡的发展现状，导读相比较而言，沿海发达城市的图书馆行业发展比较快，而且效果较好，资源共享方面切实得到了业界的认可，而欠发达地区，图书馆资源共享方面仍有待提高，需要加强化，否则，必然会形成恶性循环，不利于图书馆资源价值作用的真正发挥。图书馆实现资源共享是读者的主观愿望，也是图书馆营造良好氛围，拓宽服务的重要渠道。因此，若想实现资源共享，就必须拓宽服务者的范围，让更多的人接受服务。这就要求图书馆应当确保信息数据的准确性真实性，以此来巩固信息资源的有效价值。同时，图书馆还应当降低门槛，但凡有需求的读者都可以光顾，都可以合理利用图书馆的信息资源。如此，接受服务的人越来越多，范围越来越广，图书馆资源共享才能在真正意义上实现。

读者通过各种查询工具查询需要借阅的图书：可以通过图书馆提供的目录、图书卡片、登录图书馆网站查询图书如果是开架借阅，即可以通过查询出的图书的索书号在书架上找到需要借阅的图书，然后把图书直接交给管理员进行借阅登记；也可以通过导读屏的导航功能进行自主归还图书导航功能可将图书的归还位置以图片定位的形式展示出来，图书如果不是开架借阅，则只需记下索书号，并且告诉管理员，管理员通过索书号找到图书，然后进行借阅登记管理员根据读者证和图书相关信息进行借阅登记。导读屏提供给读者一个完美的互动交流平台；

学校的发展、学生的成长低离不开各种各样的教育教学活动。通过导读屏进行成果展示是一种常见的活动形式。在学生作品成果展活动中，学生经历了创作、沟通、交流、评价、全过程。亲身体验了良好作品的成功与失败，沟通、交流、动脑都得到了全方面的提升。学生获得一次成长经历，这是学生作品成果展的本身意义。学生成果展览的特殊功效，还在于它能将学校、老师、家长、同学几个方面的积极性调动起来，融合在一块。有了这三个方面学校发展将会更快、更强。在借书中有些学生粗心会导致图书遗失，导读屏内也可以进行管理查询图书状态；中高职图书馆图书导读屏服务

图书馆里方法各式各样，导读屏可以帮你去做好图书管理。中高职图书馆图书导读屏服务

通过导读屏来展示名人名言可利用导读屏的屏保功能展示。例如：苏霍姆林斯基说：“学生的智能发展，则取决于良好的阅读能力。”他着重强调对阅读智能发展的决定性作用，指明培养阅读能力的重要意义。从中学阅读教学的特点来说，加强导读应得到应有的重视，中学历史教学的课时容量之大，阅读记忆量之多，远胜其他学科。近年来教科书的修改，使课文内容富有弹性，增加了大量原始资料、图片、历史故事，使课文的阅读量进一步增大，而且教科书对阅读的要求进一步深化。这样既可做到知识拓展也能够利用导读屏空闲时间的海报知识。中高职图书馆图书导读屏服务