初中图书馆服务机器人

智能导览服务机器人是一套空间智能化导览系统，通过身份识别、语音交互、内容解答、信息检索、空间导览等多种方式，帮助用户更好地了解和使用空间的各种设施设备和资源。同时，系统支持一定的交互内容及应用功能二次开发，从而更好地提供空间针对性的服务内容和方式。功能包含：读者主动接待；读者人脸识别；读者**咨询；读者信息检索；入馆咨询讲解；图书检索导航；信息主动宣传；自动回充；服务数据分析。除了以上这些功能，还可以根据需求定制开发。全身包含1200万像素摄像头1个、广角彩色摄像头1、RGBD深度摄像头2个、广角鱼眼摄像头1个。初中图书馆服务机器人

在服务对象方面，教育服务机器人的主要受众群体集中在K12阶段。一方面，该群体对于知识的接纳方式具有较高的灵活性，机器人相关实践可以直接促进其对新知识的理解与掌握，激发其对智能技术的学习兴趣和动力，从而提高其在数字时代的竞争能力；另一方面，由于该年龄段群体在整个家庭的资金投入中占比较大，因此对于高成本的机器人的落地问题起到了缓冲作用，可以客观上支撑教育机器人的发展。 总而言之，教育服务器人的发展可以更多地针对青少年目标群体与教师群体，在交互方式、教学模式等方面做出更多的创新与尝试，逐步落地与学校与家庭等关键教育场景，打破驾校分离的现状，利用*新的人工智能技术促进我国教育技术领域的研究与发展。中小学图书馆服务机器人发展服务机器人产品净重：31公斤。

上海声阅智能有限公司有研发的智能导览服务机器人致力于为K12校园提供先进的图书馆智能引导、参观互动的配套解决方案和服务。 公司推出的智能导览机器人融合物联网感知、人工智能与移动机器人等高新计数，采用RFID技术定位图书馆内嵌的芯片，实现**的全自动图书查询，有效解决了找书的问题。 目前，声阅智能研发的“小阅”机器人已在浦东平和双语学校、卢湾高级中学、闵行区蔷薇小学等多所学校使用，受到了学生的喜爱，取得了用户一致好评。

当前，国外教育服务机器人的发展集中在青少年陪伴与服务教学、特殊教育、机器人竞赛等领域，也更加注重实践性研究与课堂中的实际应用。相比于国外，国内教育机器人总体上还处于起步阶段，在理论与实践研究上都存在一定差距。但随着人工智能教育、STEM教育、创客教育等的兴起，国内对于教育机器人技术的研究及大规模实践应用在逐年迅速增长，产学研相结合的模式也促进了该领域的市场化进程。另一方面，国内教育服务机器人从业者在紧跟国际发展趋势的同时，需要结合国内教育的实际情况与政策环境，降低教育机器人静茹普通学校与家庭的门槛，使之可以大规模落地与应用，发展适合我国国情的教育服务机器人产业，促进我国教育信息化产业和“AI+教育”领域的长远x发展。拥有10.1Inch超高清屏幕，*了摄像头模组、麦克风、扬声器、Sim卡槽。

如果把人工智能理解成冷冰冰的技术，那就大错特错了。事实上，人工智能的开发与应用，始终闪耀着人文情感和关怀，让人们的品质生活更精彩。比如，蚂蚁金服的供应链金融服务平台，以“区块链+供应链”的金融风控平台，实现了企业信用在区块链上的逐级流转，让小微企业高效获得普惠金融服务；第九人民医院的影像AI辅助诊断系统报告.标注教学体化平台，提高阅片效率，减少人为漏诊；久事智慧体育的运动健康监测方案，可进行赛前、赛中和赛后的健康评估，又可改进日常训练和比赛战术；格致中学的5G+MR+AI全息课堂，实现**教育资源向较远地区的覆盖；卢湾高级中学的人工智能图书馆，引入智能服务机器人打造面向学生一对一阅读服务空间……6麦克风环形阵列，360度远近场拾音，1.5亿次真声实验。四川品质服务机器人

是一款智能服务型机器人。初中图书馆服务机器人

都说机器人教育有几大类型，那么究竟是哪几类呢？让我们来一起了解吧！ 一、 机器人学科教学 机器人学科教学是指把机器人学看成是一门科学课程。其教学目标以知识、技能以及情感为目的，致力培养**综合素质能力上表现优异的学生。辅以专门课程的方式，使学生普遍掌握机器人学的基本知识与基本技能。 二、 机器人辅助服务教学：是指机器人为主要教学媒体和工具提供给师生所进行的教学活动。与机器人课程比较起来，机器人辅助服务教学的特点是在于他不是教学的主体，而是充当助手、学伴、环境或智能化的器材，起到一个普通的教具所不能有的智能性作用。 三、 机器人管理教学：是指机器人在课堂教学、教务、设备等教学活动中所发挥的计划组织、协调控制等作用，我们把它称为机器人管理教学。因其组织形式、组织效率等方面有自动化、智能性的特点，机器人管理教学成为了很多教育工作者所欢迎的辅助伙伴。  四、 机器人主持教学：是机器人在教育中应用的*高层次。机器人在许多方面不再是辅助者，而是成为教学组织与管理的主要角色。机器人成为我们学习的对象，人工智能结合虚拟现实技术、多媒体技术等让它成为了我们的另类老师。初中图书馆服务机器人