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    其作用的***性而言，它对人类社会产生的影响，是体育的其他社会功能无法比拟的，所以，人们都高度重视体育在教育中的作用。体育教学体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。它是学校体育工作的基本形式，是体育目标的实施途径之一。基本特点（一）内外合一的健身系统性体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。一个对的教学效果在学生身上的体现，不*是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅，骨骼的完善发育，内脏***的健全，而且也包括整体的匀称、协调发展，并且是按照生长发育的先后有序而***地发展。体育教学内外合一的健身系统性，体现了身体发育的有序性和***性。表现在学生身体形态发展的“序”和身体主要***发展的“序”。（二）身心合一的健身统一性体育对人自身自然的改造，不*是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。体育教学要在追求学生身体改造的同时，注重学生无形的心理发展。因此。进入21世纪，中国经济的高度增长，为集团持续发展提供庞大的契机。江苏定制体育用品批发零售

    [1]中文名体育外文名physicaleducation来源时间19世纪末，20世纪初直译身体锻炼教育分类大众体育、专业体育、学校体育等作用锻炼身体目录1发展历程▪来源▪历史▪现状2名词释义3竞技运动4大众体育5娱乐体育6医疗体育7本质8健身9教育▪教学10娱乐11经济▪**▪体育产业12精神13负面影响▪**▪**14传统15机构▪国家总局▪文化教育单位▪博物馆体育发展历程体育来源体育一词虽然被译作Physicaleducation、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。不过，日本在Physicaleducation一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。在17～18世纪中，西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动。只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合，统称为“体操”。进入19世纪。江苏正规体育用品批发零售热情欢迎国内外广大用户及各界同仁前来公司参观、指导。

足球、篮球、排球、乒乓球、网球、棒球、垒球、壁球、保龄球、台球、高尔夫球,以及围棋、象棋、扑克等各种项目用品。体育器材的性质分类：

一般可分为指定器材、自备器材、场地器材和其他器材等 4类：

指定器材类是竞赛双方共同使用的，为避免产生分歧而需事前加以指定器材的牌号(商标)、生产厂家及规格型号；

自备器材类是运动员自己使用的器材，如球拍、帆船和赛艇、船桨、运动服装、护具、鞋帽等；

场地器材类是指竞赛和训练场馆的设施装备器材用具，如各种球门、球架、挡板、计时记分装备、裁判用具等等；

其他器材主要指非竞赛使用的器材，一般是体能训练、健身活动、体育游艺用器材。

    国家财政部为了规范**市场和保护广大彩民的利益，又下发了《关于认真做好**发行和管理工作的通知》（财综字〔2000〕17号），通知规定要进一步加强和规范**的发行及管理工作，自2000年4月1日起，**（包括既开型**和电脑型**）一律以人民币现金形式兑付奖金。体育体育产业体育产业是指生产体育物质产品和精神产品，提供体育服务的各行业的总和。体育产业作为国民经济的一个部门，具有与其他产业相同的共性，即注重市场效益、讲求经济效益，同时又具有不同于其他产业部门的特性。其产品的重要功能还在于提高居民身体素质、发展社会生产、振奋民族精神、实现个人的***发展和社会文明的***进步。体育精神体育家精神是指一种追求公平竞争，对于队友和对手谦和有礼，遵守道德，待人真诚，无论输赢始终保持体面的态度。对于此，现代奥林匹克之父皮埃尔·德·顾拜旦曾说过：“**重要的……不是输赢，而是参与”，这是对体育家精神的一个经典表述。体育负面影响体育**主条目：提高体育成绩药物的使用体育运动的竞争性质使得一些参与者试图通过使用药物或者其他方法（如运用人工手段提高身体内的血液量）试图提高自己的竞技表现。公司集多年设计、开发、生产经验。

    电脑体育**和即开型体育**分散销售将成为体育**的主要销售形式。中国体育**是***批准在全国发行的合法**，募集资金主要用于发展体育事业和促进**健身运动，是一项取之于民、用之于民的社会公益事业。中国体育**一直遵循公开、公正、公平的原则，自1994年至1999年底共销售体育**102个亿元，筹集公益金，为我国体育事业的不断发展提供了资金的保证。全国各级体育**管理人员，决心在国家体育总局的领导下，本着积极、开拓、认真、周到的工作态度，服务于彩民、服务于社会、不断开拓我国**事业的新局面。体育**的公益金用于落实**健身计划和奥运争光计划，以及体育场馆的维修、设备更新和体育扶贫工作；省、区、市体委分配的公益金专项用于落实奥运争光计划和**健身计划；地、市县体委分配的公益金用于落实**健身计划。根据财政部、中国人民银行和国家体育总局有关体育**公益金的管理办法，体育**公益金的使用由国家体育总局负责，收支两条线，实行专门帐户统一管理，专项用于发展体育事业，对公益金的使用去向要及时报送报表说明，并定期向社会公布，接受公众监督。随着我国体育**事业的迅猛发展，国家也进一步加大了对**的管理力度，并着手**的立法工作。2000年3月1日。各类体育用品研发、生产、加工及销售为主的多元化经营集团。浦口区正规体育用品批发价格

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    体育教学是完成学校体育目标的基本途径，关于学校体育的主要口标问题，我国学者在认识上虽有所争议，但比较一致的观点是“增强学生体质，增进学生健康”。对此，国家教育部下发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》在对体育课程性质进行定位时也说明了这一点。至于有的学者认为，体育教学无法达成“增强学生体质，增进学生健康”的教学目标问题，笔者认为这并不能抹杀体育课程在增强学生体质，增进学生健康方面的本质功能。在任何情况下，增强学生体质、提高健康水平都是重要和首要的功能，体育课程实施应该牢牢抓住“强身健体”这一本质目标。因为，只有紧紧抓住“强身健体”这一本质目标，通过体育教学活动，教会学生通过体育增进健康的这种能力，培养学生终身体育的意识、习惯和能力，才有可能达成“增强学生体质，增进学生健康”的目标。从二者之问的关系来看，培养学生形成终身体育的意识、习惯和能力本身就是为了“健康***”目的的实现，二者之间是相辅相成的关系。我国学者陈琦曾对此做过一次**调查，调查结果显示。对学校体育应将“增强学生体质、增进学生健康”与“为学生终身体育打基础，培养学生终身体育意识、能力和习惯”有机结合起来的认同感较高。江苏定制体育用品批发零售

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