上海特教学校教学仪器设备清单

教育装备是综合运用相关理论和科技手段，为学校有效开展教学活动、进行教学管理而创设的由工具、装置、仪器、设备、设施及配套资源有机组成的育人系统，有必要兼顾整体性、功能性和动态性，从“全系统、全周期、全寿命”角度深化研究。

教育装备是包含规划建设、研发配备、管理应用和绩效评价等在内的相关政策、理论与实践。

教育装备治理在政策研究层面，亟待进一步统筹好治理规律、市场规律和教育规律。通过深化科研，促进完善政策体系、健全防控机制、强化队伍建设，**配不齐、质不好、用不足和效不佳等问题，发挥装备投入绩效。建立“政产学研用”深度融合科研创新体系，引导教育装备由传统生产走向现代制造。

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教学仪器设备维修及报废规定

一、对于学校实验室需要维修的教学仪器及设备，在保修期内，学校实验室负责人直接与维修单位联系维修事宜。

二、实验室需要报废的教学仪器及设备，须符合学校教学仪器及设备报废的具体规定。报废前须填写《教学仪器及设备报废登记表》，办理报废手续，待上级主管部门批准。账面上及时做好记录，保存上级部门转来的报废教学仪器及设备批准清单。

三、对于保修期外的教学仪器及设备，负责人在报修前须先填写《实验仪器教学仪器及设备维修登记表》。500元以上的教学仪器及设备维修由实验室主任报主管领导批准后实施。管理员负责维修后的验收工作。

四、无论教学或课题经费购买的教学仪器及设备，均属国家财产，个人无权外借、变卖和处理报废教学仪器及设备。违规者报学校严肃处理。

五、报废教学仪器及设备由学校实验室与教学仪器及设备管理处统一处理，处理后的收入上交市财政。

六、未尽事宜及更新的规定，均以学校主管部门发布的***规定和通知为准。

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教学仪器设备是进行实验教学、提高教学质量不可缺少的物质条件，是学校财产重要组成部分。仪器、药品、标本、模型等教学设备只能用于教学和科研活动，一律不准挪作他用。 二、国家调拨和自购的教学仪器，均应及时验收登入学校仪器配备清册，由学校实验管理员统一保管。并对仪器进行检测校正，按编号、分类入柜上架，柜外应标明仪器类别、名称、数量。 三、教学仪器说明书要妥善保管，分类装订成册备查，对仪器等要经常保养维修，并保持清洁。 四、对贵重精密仪器要上柜严加保管，并备有使用记录卡。剧毒、易燃、易爆、放射等危险***品，要妥善存放在专库或专柜中，限量使用，并进行登记。用剩的危险品及时回收，发现问题及时解决

教育装备推动教育理念更新。教育装备连通“万维空间”、服务“三尺讲台”，以“万物互联、数据驱动”为趋势，构建起智慧教学环境，促进改变知识的呈现、传递、交流、分享、评价等方式，为深化教学**提供了愈加广阔的空间。教育装备丰富教育供给方式。通过“云课堂”**质量师资总量不足、结构性缺员问题，搭建“云平台”为边远、贫困、民族和农村地区学生带来更多质量教育资源，为确保国家规定课程开足开齐开好，提供了愈加有力的支撑中小学理科教学实验仪器设备。

教具的特点及在科技活动中的作用主要有以下几种。

（1）直观性。直观性在科技活动中常用作演示用教具。直观教具可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造了条件。直观能促使学生的具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难，帮助其形成明确的概念，发展其观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）实践性。实物媒介大多是可以触摸、使用、解剖的，这在培养学生技能方面有着特殊的意义。

（3）有研究价值。实物媒介所含科技信息是丰富的，有很多内容未被人类提取，它本身就是科研对象。对于知识甚少的学生，许多实物媒介也有其从事研究的价值，如小孩拆玩具，中学生解剖动物，都是在从事研究。

（4）典型性。直观教具的典型性，使它符合教学要求，能有效地形成清晰的表象并引导学生从展示的现象上去认识事物的本质。从感性知识上升到理性知识，促进学生***深刻地掌握知识。

（5）需要语言媒介、文字媒介配合。教具有的要有说明书，教师在运用教具时必须给予指导解说、指导学生进行观察，启发学生思考。

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《中小学理科实验室装备规范》规定了普通中小学理科实验室装备的基本要求，其中“基本要求”是学校实验室装备建设应达到的比较低要求，“规划建议”是有条件的地区和学校应该努力实现的要求。《配备标准》和《规范》的颁布，适应了基础教育课程**的需要，对支撑课程**，加强中小学实验室建设，推动实验教学，保障办学的基本条件，促进教育的均衡发展具有重要作用；同时，在优化资源配置、提高教育投入的效益、保障师生身心健康、限制和淘汰落后产品、推动技术进步和促进教学手段现代化等方面都具有积极的作用。上海特教学校教学仪器设备清单

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