深圳高校实验教学系统

    针对不同学生的发展水平和学习的不同阶段，采取书面作业、动手操作类作业等形式，设计层次分明、类型多样的探究性、实践性作业，从知识、技能、方法、态度与习惯等方面进行学习成果检测和评价。21.优化实验评价。通过初中学业水平实验操作技能考试、普通高中学业水平实验（实践）操作考查，考核学生学科实验基础知识、基本操作技能以及思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力。积极探索优化学生实验操作和能力表现评价办法，重视过程性、形成性评价，逐步将学生实验操作情况和能力表现纳入综合素质评价。三、保障（一）加强实验教学领导。各地各校要高度重视实验教学在人才培养中的重要地位和作用，牢固树立科学的教育质量观和正确的绩效观。建立健全实验教学的管理机构，明确分工，落实责任。加强统筹协调，构建有效的实验教学运行管理体系，提高课堂教学质量，推动实验教学和管理上台阶。（二）保障实验教学经费投入。各地各校要结合实际，建立健全实验教学投入长效机制，科学规划，加强实验教学场所及环境建设，切实保障开展实验教学的经费投入，按照现行、省配置标准，配齐配足各学科教学仪器设备，做好维修维护、添置更新以及实验消耗性材料的补充。 南京骏飞的实验教学信息软件，助力实验教学高效开展！深圳高校实验教学系统

    初中应设物理、化学、生物实验室和开设其他课程需要的教室；小学应设科学（自然）实验室或综合实验室和开设其他课程需要的教室。第七条实验室用房包含实验教学用房、配套用房和附属用房。实验教学用房主要用于师生开展实验教学活动；配套用房主要用于储藏和陈列仪器、设备、试剂、挂图、标本、模型；附属用房主要是准备室、实验室管理员办公室、教具维修室、暗室等。实验教学用房的面积应能够满足分组实验教学的需要并适度冗余，配套用房和附属用房的面积应能够满足仪器设备存放和实验教学准备活动的正常开展。第八条实验室应有良好的通风、换气、采光、照明、防火、防潮、防霉等条件，应符合教学的要求。要做到安全、环保，根据需要设置电源、网络接口和给排水管道、以及排气、排污、排毒等设施，为实验教学的开展和实验操作考核创造良好的条件。实验室要有相应的实验桌凳，满足学生分组实验的需要；仪器室要有数量充足的仪器柜，按学科分类存放仪器、试剂、标本、模型等。第九条学校应根据选用的国家课程、地方课程和校本课程教材的教学需要，采取按国家和地方相关标准选配、定制、自制的方法。北京标准化实验教学流程优化南京骏飞的实验信息管理软件，让实验教学的每个环节都清晰可控！

    演示实验多、探究实验少的现状；拓展创新，强化课程建设，改进实验教学方式；注重实效，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。力争到2030年，教师实验教学能力明显提高，实验教学管理更加规范，条件保障机制和督导考核评价机制健全完善，实验教学质量跻身前列。二、主要举措（一）完善实验教学体系1.加强实验课程建设。按照课程方案和课程标准要求，制（修）订全省中小学教学实验目录和实验课堂教学指导意见，适时研究制订省编中小学实验教学活动指南。将实验教学作为课程体系的重要内容纳入学科教学基本规范，强化实验教学与理论教学相互促进融合。各地各校应根据省颁中小学教学实验目录，结合本地教材和教学要求，明确每学期各学科应开出的基础性实验和拓展性实验（含探究性实验、创新性实验、综合性实验等），加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合，有条件的地区可以开发地方课程和校本课程，丰富实验教学资源。2.落实实验教学“三开”。

    选取具备相应条件的部分地区开展中小学校实验室标准化建设工作的试点，以点带面，积极推进。三、要切实落实中小学校实验室建设工作的经费，确保中小学实验室建设经费的逐年增长和使用效益。要把中小学实验室教学仪器配备和实验室易损易耗品的补充纳入中小学校公用经费支出范围。建立规范的中小学校实验教学仪器设备招标采购机制，严把质量关，切实保证进入学校教学仪器设备的产品质量。四、要充分发挥各级技术装备部门、教研部门的作用，指导中小学校按照新课程标准要求，开齐开好实验课。建立、健全实验操作考核、评价制度，将实验操作考核纳入学生综合素质评价体系。五、各地教育行政部门要通过调整优化，逐步充实实验教学人员和管理人员，并纳入当地中小学教师队伍建设规划。大力开展在职中小学校实验教学人员和管理人员的培训，不断提高整体素质和能力。教育部二○○九年十一月二十五日中小学实验室规程章总则条为贯彻党和国家的教育方针，适应推进素质教育，深化课程，提高教学质量的需要，促进义务教育均衡发展，加强实验室建设与管理，为学校教育教学服务，特制定本规程。实验仪器管理与实验教学的创新平台，南京骏飞打造！

    根据《江苏省义务教育办学标准（试行）的通知》（苏政办发〔2015〕45号）和《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类标准要求，对现有实验室进行改扩建，满足正常实验教学需求（高中要满足选课走班实验教学需求）；新建严格按照规范和标准合理布局建设实验室，并为未来发展留有空间。加快实验操作标准化考场建设，在2023年做好购置理科实验教学与测评装备的预算。到2024年底全市公办民办初中要完成理科实验相关设备及平台的建设和调试工作。12.提高现代教育装备水平。“十四五”期间，围绕“建设高质量教育体系”战略目标，开展以立德树人为根本任务的教育装备体系建设，持续推进装备、现代技术“建配管用”融合发展，加强服务教育教学能力。尊重学生的主体地位，探索应用教育装备促进教育教学发展创新模式，提升学生素养和实践创新能力。加强和改进实验教学工作，开展实践教学系列活动，构建教育装备现代化服务保障体系，加强中小学教师装备运用能力和管理人员岗位能力建设。设立苏州市中小学实验教学实验区，建设3个江苏省中小学实验教学示范实验区。评选100所苏州市中小学实验教学特色、500节精品实验课、500个实验创新活动案例。到2025年，建成50个市级高水平特色实验室。南京骏飞的实验教学信息软件，让实验信息管理更上一层楼！马鞍山科学化实验教学策略优化

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    加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系，不断增强实验教学的趣味性和吸引力，提高实验教学质量和效果。鼓励倡导学校向学生开放实验室,方便学生利用课余时间、课后时间，以或小组合作方式开展实验探究，打造课后延时服务实验教学工作亮点。利用校外资源积极开展科学实验活动。（三）规范实验教学实施。各地各校要建立实验教学调查、分析、监测与评价机制，加强实验教学过程管理，确保实验教学内容和课时，严格实验教学程序和规范。充分利用互联网、人工智能、大数据等技术，强化实验教学质量管理，推动实施实验教学管理信息化，实现实验开出有计划有教案、实验过程有监管有视频图片及记载、实验完成有记录有报告和总结。中小学校要将实验教学纳入教学管理规程，健全实验教学管理制度和流程，分年级、分学科制定切实可行的实验教学计划，保证实验教学质量，不得用演示实验、实验视频、实验动画、课件等视觉效果的教学方式取代学生必做实验或拓展性实验活动。（四）加强实验教师队伍建设。各地要不断完善实验教师补充机制，按要求配齐配足区域内实验教师，满足实验教学需要。各地各校要对现有相关学科教师实验教学能力进行分析研判，有针对性地制定培训方案。 深圳高校实验教学系统