安徽中小学实验教学与实验室信息管理系统

    分年级、分学科制定切实可行的实验教学计划。加强实验教学过程管理，确保实验教学内容和课时，严格实验教学程序和规范。鼓励有条件的地方和学校，积极利用信息技术手段开展实验教学管理,探索通过购买服务方式开展特色实验教学或实践活动。4.提高教师实验教学能力。各地要对现有相关学科教师实验教学能力进行分析研判，有针对性地制定培训方案，纳入教师培训体系，列入“国培计划”“省培计划”，确保到2022年前完成教师实验教学能力全员轮训。实验室管理员应具备相应的专业技能，一并纳入教师培训体系中，强化岗前培训。鼓励地方教育行政部门与高等学校、科研机构协同在有条件的中小学建立教师实验教学培训基地，强化专业学习与跟岗实践相结合。加大对中西部贫困地区中小学教师实验教学能力培训的支持力度。师范院校要按照国家课程标准要求，把实验教学能力列入师范类相应专业基本培养目标。各地要将实验教学能力纳入相关学科教师资格考试和教师招聘必备素质考查。5.保障实验教学条件。各地各校要按照标准和实际需求建设实验教学场所，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，鼓励对普通教室进行多功能技术改造，建设复合型综合实验教学环境。专业支撑与数字赋能行动。安徽中小学实验教学与实验室信息管理系统

    4）物理实验准备室配置要求序号设备名称参考规格要求单位配备数量备注Ⅰ类Ⅱ类Ⅲ类1准备实验台2400×1000×850（mm）张1112水嘴及水池防锈水嘴，防堵、防臭水池套111置于准备台侧或室角3网络信息口个22（2）4仪器柜个若干若干若干数量和规格可根据实际情况确定5常用维修工具金工、电工、木工等维修常用工具套1116维修工作台张111配备台钳、台钻，设单相（220V）和三相四线（380V）插座若干说明：准备室使用面积30㎡左右/间，宜与相应仪器室毗邻设置，以方便实验和实验研究。在满足仪器贮存的情况下，准备室和仪器室可合一使用。2．化学实验室（1）化学实验室功能要求为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场所，为开放式探究实验提供方便。包含实验室、仪器室、准备室、品室和实验员工作室等配套设施。各室功能如下表：功能室名称主要功能配备要点备注实验室进行演示实验、学生实验、开放探究实验的场地上下水管、排风设备到桌或到室、可配音视频设备、信息端口等实验桌放置位置根据需要定仪器室存放仪器、设备通风、防火、防盗与相应实验室相邻品室存放品试剂通风、防火、防腐、防盗宜朝北准备室进行实验准备水、电、通风设备到桌。海南实验室管理与实验教学软件研发主管单位可远程在线实时查看实验室的场景。

    提高实验教学质量和效果。在实验教学中要遵循学科特点，积极推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式学习。鼓励向学生开放实验室，方便学生利用课余时间，以或小组合作方式开展实验探究。利用校外资源积极开展科学实验活动。（三）提升实验教学保障力度4.推进实验教学场所建设。各地各校要按照标准和实际需求建设实验教学场所，支持探索建设学科教室、功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，鼓励对普通教室进行多功能技术改造，建设复合型综合实验教学环境。探索实验操作考试考场建设标准化和评分智能化。5.加强实验教学资源配备。中小学要落实教育部和省颁学科教学装备配置标准，保质保量配置并及时更新教学仪器设备，确保消耗性实验材料的补充与供给，满足实验教学基本需求。6.提升实验教学管理水平。中小学要落实实验室管理规程，配齐配足实验室管理人员，提高专职实验室管理员比例，制定实验室管理员考核方法，规范实验室管理员工作要求，确保实验室规范有效管理。（四）提高教师实验教学能力7.开展实验教学专项培训。各地要对现有相关学科教师实验教学能力分析研判，地制定培训方案。纳入教师培训体系。

    从小培养动手操作能力和科学探究意识。在推进高中阶段考试招生制度中，要把生物学实验操作科目纳入初中学业水平考试范围，实现理化生实验操作考试全覆盖。在普通高中学业水平考试中，逐步将理化生等实验操作纳入省级统一考试。推进实验操作考试考场建设标准化和评分智能化。6.推动信息技术与实验教学评价的深度融合。依托山西教育大数据动态分析平台建设全省统一的基础教育装备管理平台，省、市、县、校四级联动，采集基础教育装备大数据，科学、地评价教育装备现状和教育装备应用情况。四、保障1.落实实验教学工作责任。省教育厅建立山西省基础教育装备库，设立中小学实验教学会，加大实验教学工作统筹力度，加强对中小学实验教学的研究与指导。市、县级教育行政部门要制定具体工作方案，明确相关部门职责，理顺工作关系，形成工作合力。要将实验教学纳入校本教研，积极相关学科教师开展实验教本教研活动，强化实验教学管理，落实实验教学任务，及时解决实验教学中遇到的各种问题，提高实验教学水平。2.加强实验教师队伍建设。应设置实验室管理员岗位。 加强教师实验教学能力全员轮训。

    对学生的实验手册、实验报告以及教师的实验教学过程记录等要及时存档，作为学生综合素质评价和对学校督导评估的重要参考。3.开展“中小学实验教学合格行动计划”。推进中小学校开齐开足国家规定的实验课，保障实验开展的基本条件，确保基础性实验（必做实验）开出率和实验仪器配备率逐年提高。到“十四五”末，全省中小学基础性实验（必做实验）开出率和实验仪器配备率均达100%。（二）推进实验教学拓展创新4.创新实验教学组织方式。综合运用多种方式，促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合，采用数字化等现代技术手段传统实验难题，切实提升实验教学的科学性、趣味性和有效性。对于因受时空限制而在现实世界中无法观察和控制的事物和现象、变化太快或太慢的过程，以及有危险性、破坏性和对环境有危害的实验，可用增强现实、虚拟现实等技术手段呈现。实验教学要遵循学科特点，推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式学习。强化基于课程标准要求的跨学科实践活动研究，探索实验教学与多学科、多种教学形式的有机融合。倡导学校在统一管理下向学生开放实验室，有组织地开展学生自主实验探究活动。5.丰富各类实验教学资源。健全课程实施监测体系。山西实验仪器管理与实验教学服务软件

系统智能甄别上课的有效性。安徽中小学实验教学与实验室信息管理系统

    学校要建立分管校长具体负责，教务、总务等部门密切协作的联动机制，形成工作合力。（二）加大经费投入。各地教育行政部门要切实加大中小学实验教学经费投入，中小学要在年度公用经费中安排一定经费，确保实验室建设、实验教学活动正常开展、教学仪器设备购置更新及实验耗材补充。义务教育薄弱环节改善与能力提升工程项目经费要向学校实验室建设和其他实验教学条件保障倾斜。各地各校要将教师实验教学能力培训和实验室管理员专业技能培训纳入教师培训总体计划，足额安排培训经费。（三）强化督导考核。各级教育督导部门要将中小学实验教学条件保障纳入对地方人民履行教育职责督导评价的重要内容；要加强对学校实验教学开展情况的督导检查；省教育厅将定期组织全省实验教学与管理专项督导活动。强化督导评估和检查结果运用，对存在实验教学条件保障不到位、不按规定开足开齐实验课程、不落实实验教学安全管理责任等问题的地方和学校，要及时整改，情况严重的，要依法依规进行问责。安徽中小学实验教学与实验室信息管理系统