广东小学数学教学教具

利用直观教学，培养学生学习数学的兴趣及良好的学习习惯。

数学比较抽象这就容易使学生感到枯燥乏味，而利用一些直观的教具和具体事例来教学就可以避免这种单调的学习方法使学生积极主动学习而且能培养学生良好的学习习惯。例如在学习平面几何时需要添加辅助线来证明一些命题或结论。如果能利用教具演示或用图形软件来演示就能激发学生学习兴趣也能培养学生认真审题和分析问题的能力。如果学生能认真学习并逐步养成习惯那么对于提高教学质量和学习成绩是大有裨益的。 利用数学教学教具进行小组活动，培养学生的合作精神。广东小学数学教学教具

四则运算的意义和计数方法加法意义、减法意义、乘法意义、除法意义、加法、减法、除法、乘法、验算运算定律与简便方法、四则混合运算加法交换律（a+b=b+a）、加法结合律(a+(b+c)=(a+b)+c)、乘法交换律(a*b=b*a)、乘法结合律(a*(b*c)=(a*b)*c)、乘法分配律(a*(b+c)=a*b+a*c)、连减的性质(a-b-c=a-(b+c))、商不变的性质减法运算性质：a-(b+c)=a-b-c a-(b-c)=a-b+c运算分级：加法和减法叫做一级运算；乘法和除法叫做二级运算（简略）复合应用题广东小学数学教学教具利用数学教学教具，学生能更好地理解几何图形的特征。

数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决实际问题的能力起着重要的作用。而数学教学教具作为数学教学的辅助工具，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学学习的效果。数学教学教具的重要性：数学教学教具可以通过形象生动的展示方式，激发学生的学习兴趣。相比于枯燥的纸上计算，通过教具可以将抽象的数学概念具象化，使学生更加直观地感受到数学的乐趣，从而提高学习的积极性。欢迎咨询！

实物教具：几何模型：几何模型是用来展示几何图形的教具，如立体模型、平面模型等。它们可以帮助学生更好地理解几何概念和性质。计算器：计算器是用来进行数学计算的工具。它们可以帮助学生进行复杂的计算，提高计算效率。尺子和量角器：尺子和量角器是用来测量长度和角度的工具。它们可以帮助学生进行准确的测量和绘图。数学教学教具的分类类型多种多样，每种教具都有其独特的优势和应用场景。教师应根据教学目标和学生的特点选择合适的教具，以提高数学教学的效果和学生的学习兴趣。通过数学教学教具的展示，学生能更好地理解数学概念的形成过程。

5、三角形（s：面积a：底h：高）面积=底×高÷2s=ah÷2三角形高=面积×2÷底三角形底=面积×2÷高6、平行四边形（s：面积a：底h：高）面积=底×高s=ah7、梯形（s：面积a：上底b：下底h：高）面积=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷28、圆形（S：面积C：周长лd=直径r=半径）(1)周长=直径×л=2×л×半径C=лd=2лr(2)面积=半径×半径×л9、圆柱体（v:体积h:高s：底面积r:底面半径c:底面周长）(1)侧面积=底面周长×高=ch(2лr或лd)(2)表面积=侧面积+底面积×2(3)体积=底面积×高（4）体积=侧面积÷2×半径10、圆锥体（v:体积h:高s：底面积r:底面半径）体积=底面积×高÷3不同学科可以结合数学教学教具进行跨学科教学。广东数学教学教具配置

数学教学教具为学生提供了自主探索数学的机会。广东小学数学教学教具

数学教学教具的优点：

利用直观教学，激发学生兴趣，提高学生学习数学的积极性。

初中生好动、注意力易分散，爱发表见解。希望得到老师的表扬所以在教学中应抓住学生这一生理特点。一方面运用直观生动的形象，引发学生兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生去发表见解，发挥学生学习的主动性。但有学生的发言积极，有的学生在发言时速度很慢，甚至一个字一个字地往外“挤”，而且声音很小。如果遇到这种情况，教师就要及时引导和点拨，鼓励他们大胆发言，声音响亮，即使说错了也要耐心细致地引导他们使其增强自信心。 广东小学数学教学教具