江苏全程少年营地

InternationlCampingFellowship）与1987年宣告成立。此后，3年1届的**露营会议如期顺利举行，对青少年营地教育的发展起到了很好的推进作用。2国外营地教育的理念与特色**初营地教育是以徒步、登山、划船、游泳等身体运动和培养青少年远离都市的野外生活技能为中心，重视青少年在自然环境中获得的身心锻炼。随着参加露营的青少年日益增多，营地活动的团队性也日益突现。20世纪中期，户外营地教育开始将团队性冒险、紧张、挑战的体验活动作为营地活动的主要内容。在20世纪60年代后期，随着环境破坏和环境污染的问题受到了全球注目，在自然环境中开展的营地活动开始重视环境教育的部分。国外学者将营地教育分为三个发展阶段：营地教育的发展阶段阶段年代特征萌芽阶段1800年营地教育的原型1930年营地教育的黎明期成长阶段1940年强调休闲娱乐1950年重视教学性1960年强调自然保护成熟阶段1970年至今适应社会变化的特色发展上世纪70年代开始，由信息技术创新引发的产业**，使人类社会发生着日新月异的急剧变化。物质文明的高度发展也带给我们许多无法回避的现实难题，如严重的环境破坏、都市生活的高度紧张和压力、情报化社会的间接性体验导致青少年的生活体验稀薄化等。 少年营地，宛如一片生机盎然的绿色海洋，坐落在群山环抱之中，静静地诉说着青春与梦想的故事。江苏全程少年营地

    营地教育是建立在远离都市的自然环境中的青少年活动场所。研究通过分析国外营地教育的产生和发展历史及各国营地的教育理念和课程设置，结合当前我国青少年所面临的体质下降、动手能力差、团队协作意识低等现实问题，制订出以身体运动为基本手段，以帮助青少年建立人与自我、人与他人、人与自然、人与社会的良好关系为目的的我国青少年营地教育课程体系。2007年**七号文件的精神指导**育总局、团**、教育部都高度重视青少年户外营地活动，将其视为实施阳光体育运动的重要途径。2008年初，体育总局明确提出户外营地是青少年体育工作的两大重点之一。1户外营地的发展历史在欧美、日本等发达**，青少年户外营地已有百年历史。**早出现的教育型营地活动是1885年在美国纽约城郊举行的YMCA露营。随后，在YMCA的带动下，各类青少年团体相继开展有**的露营活动，1892年女子露营***举行，1900年开始实施。20世纪前期，营地教育进入快速发展的阶段，不仅在美国成立了许多青少年露营**，并且传入加拿大、新西兰、英国、澳大利亚、日本、马来西亚等**。二战后，青少年营地教育进入了**性的露营协会和露营**。为促进营地教育的**交流和发展。1983年在伦敦举办了首届**露营会议，**露营**。 江苏开展少年营地现货几座木质小屋分散在营地各处，作为少年们的宿舍和活动室。

广州夏令营推陈出新，设计新颖的课程，有亲自课堂和农庄体验课，提高儿童亲少年的课程体验感，吸引越来越多的家长和孩子。亲子课堂，是广州夏令营将孩子与家长串联起来的一个课程，让孩子与父母有更多的互动，促进彼此的感情和理解，拥有更多的美好回忆。让家长看到孩子的成长，让孩子感受到父母的关注，让彼此的心的距离缩短，成为父母与孩子新的沟通的开始。农庄体验课是广州夏令营为了让孩子更贴近生活而开设的一门课程，进一步接触农民的生活，才会对"汗滴禾下土"、"粒粒皆辛苦"有更深刻的领悟。在这门课程中，孩子们不仅学到很多有关庄稼的知识，更是亲身体验了一次，还能让儿童青少年产生节约粮食的意识，逐渐培养勤俭节约的好习惯。广州夏令营设计的新课程亲子课堂和农庄体验课，是从***发展发展的角度出发的，有利于健全孩子的人格，拉近孩子与父母的距离，让孩子更加孝顺父母。广州夏令营让孩子体验农庄活动，也是基于孩子的**成长出发的，感受我国农业文明的悠久历史，体会自给自足的愉悦，对农民生活有更多的理解。广州夏令营所设计的课程，是为了孩子的发展，是促进孩子多方面的成长，成为更加***的人。让孝顺父母和爱国意识在儿童青少年的脑海中慢慢扎根。

3户外营地的课程设置课程设置是根据一定的教育目标和培养目的而开设的教学内容。国外营地教育经过多年发展已形成了较完整的课程体系，各国虽然在教育理念上各有偏好，但户外营地教育的体系一致，在此基础上添加一些特色课程来体现本国特点。目前，较为通用的课程体系大致可分为野外生活、户外运动、自然观察、社会文化学习四个部分。野外生活课程包括了露营装备的使用、野外生存技巧、野外安全学习等内容。户外运动作为**课程历来都是营地活动不可缺少的部分，它包含了众多的户外运动项目，这些户外运动的场地都是使用非人工的自然环境。如登山、徒步穿越、攀岩、山地自行车、自然水域游泳、定向越野、拓展训练、划船、滑雪等。在自然环境中进行的营地教育活动是青少年亲近自然、了解自然、学习自然的理想场所，动植物观察、星空观察、生态调查等课程能帮助青少年将室内课堂上学到的知识通过亲身体验得到进一步深化。日常的**教育使青少年难以得到深入了解社会传统文化和参加社会学习的机会，户外营地大都建立在城市郊外或山野乡村，在参加营地活动期间，传统手工制作、村寨探访、农业体验等学习内容能让青少年深入了解各地区的自然、历史、文化，丰富社会知识。 塔下，一片宽阔的草坪上，少年们或坐或卧，或嬉戏或交谈，欢笑声此起彼伏，充满了青春的气息。

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他们望着星空许下心愿，期待着在不久的将来能够实现自己的梦想。江苏全程少年营地

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