苏州专注少年营地是什么

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拓展训练的早期形式起源于二战期间的海上生存训练。结束后，拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来。训练目标由单纯的体能训练，扩展到心理训练，人格训练，素质训练等等！发展至今也逐渐的被青少年以及儿童所青睐。青少年是祖国的未来，他们的综合素质决定着他们的未来的成就以及对社会的贡献。而青少年的素质培养就要从儿童时期进行训练。使孩子很早的接受系统的训练和培训。能够从小对儿童产生深刻影响的，改变**传统式教育的一种学习方式就是体验式的学习——***拓展训练！***拓展训练到底能给儿童带来那些益处呢！※培养儿童积极**的心态，积极进取的人生态度！※了解自身***，更积极客观的看待缺点，提高自我认识能力！※激发了孩子与人交往的欲望，锻炼了孩子与人沟通和交流的能力！※能够让孩子感受到有知心的朋友在关心他（她），感受到积极的**沟通！※理解和支持他人，有较强的换位思考能力！※处理事情的应变能力，面对困难的勇气！※培养孩子的创新思维，领导能力，**能力，人格魅力的展现！※回归大自然，陶冶情操，磨练意志，接受考验，挑战自我，熔炼团队！还犹豫什么呢！赶紧来跟我们一起参加上海西点2013***化冬令营吧！

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InternationlCampingFellowship）与1987年宣告成立。此后，3年1届的**露营会议如期顺利举行，对青少年营地教育的发展起到了很好的推进作用。2国外营地教育的理念与特色**初营地教育是以徒步、登山、划船、游泳等身体运动和培养青少年远离都市的野外生活技能为中心，重视青少年在自然环境中获得的身心锻炼。随着参加露营的青少年日益增多，营地活动的团队性也日益突现。20世纪中期，户外营地教育开始将团队性冒险、紧张、挑战的体验活动作为营地活动的主要内容。在20世纪60年代后期，随着环境破坏和环境污染的问题受到了全球注目，在自然环境中开展的营地活动开始重视环境教育的部分。国外学者将营地教育分为三个发展阶段：营地教育的发展阶段阶段年代特征萌芽阶段1800年营地教育的原型1930年营地教育的黎明期成长阶段1940年强调休闲娱乐1950年重视教学性1960年强调自然保护成熟阶段1970年至今适应社会变化的特色发展上世纪70年代开始，由信息技术创新引发的产业**，使人类社会发生着日新月异的急剧变化。物质文明的高度发展也带给我们许多无法回避的现实难题，如严重的环境破坏、都市生活的高度紧张和压力、情报化社会的间接性体验导致青少年的生活体验稀薄化等。 塔下，一片宽阔的草坪上，少年们或坐或卧，或嬉戏或交谈，欢笑声此起彼伏，充满了青春的气息。在线少年营地是什么

偶尔，一阵微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着山林间的秘密。苏州专注少年营地是什么

人类已有数万年的生存历史，从出现文化意识开始也有数千年。在长达一万年的历史长河里，人类都是在与残酷的自然环境做斗争、克服生活的不便和食物的贫乏中生生不息，并不断通过遗传优化自身。但是，由于机械化的产生，我们的生活变得方便和光明、多情报的文明化及获得食物的便利和丰富性，但是这样的状况还不足半世纪，甚至应该怎么样正确对待也是没有判断的未知世界。怎样在社会高度文明的进程中，人类身心**得到更佳的发展？变化激烈的文明社会现象与几乎不变的人类本质之间的良好协调成为现代青少年教育的深层思考。面对这些，各国的营地教育都开始探索和实施与现代文明社会相适应的营地教育新理念。**户外**（OutwardBoundSchool），简称OBS**，作为英国营地教育的**，**的常设课程是以徒步穿越、登山、越野自行车等内容的远征，单次课程时间为一周以上。OBS**的教育宗旨是在原始的自然环境或逆境中，运用挑战自我的体验式学习手段，实现发现自我、认识自我、超越自我的教育目的。OBS**的成功运营使冒险教育（AdventureEducation）的思想广为传播。各国过地区的青少年营地都积极将冒险教育的要素组合到自己的活动计划中。通过在原始自然环境和逆境中的亲身体验。 苏州专注少年营地是什么