智能阅读成长文化墙

一个能坚持阅读，坚持学习的人，即使再不聪明，他也一定会是好的学生。自己别跑到别人的生命里当插曲，因为每天都是在选择与放弃之间成长。自己在前进的错觉，而是我们真实的在成长，在这件事里成了另一个自己。自信是人生的一盏明灯，它照耀着我们成长，它照耀我们走向成熟的人生。总有一个人，让你成长，总有一件事，让你珍惜，总有一种爱，让你温暖。为家长有义务帮助孩子检查作业，孩子的成长需要老师和家长双方监督。在生命中的瞬间能够遇见你，竟花光了所有运气成长，就是在这么一瞬间。长大后越来越多的现实、越来越多的无能为力、才发现成长是痛的伤。人成长的过程就是一个不断丢弃的过程，丢失了真诚，换来了虚伪、做作。人都是跌倒与爬起之间学会坚强，都是在风雨与阳光之间走过成长的路。阅读就像是一场春雨，滋润着我们的心田；阅读就像是一位老师，细心地辅导着我们。智能阅读成长文化墙

阅读是人生成功的风帆，苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活，是一种趋势，作为一名新时代的语文教师必须把引导学生好读书、读好书、多读书当作一种责任和使命，让学生在阅读中感悟，在阅读中成长！ 由此拓宽学生阅读范围，增加阅读量，积累语文素材。同时拓宽阅读的空间，为学生提供大量可读书籍，建立多种阅读基地，如阅览室，班级图书角，学生间互相借阅，让学生始终徜徉在书的海洋之中，随时能开展阅读活动。 浙江阅读成长足迹阅读是一个欣赏美的过程。读书能让我们有千里眼，不出门，就会认识世界。

对一本书来说，血肉跟骨架是一样重要的。书，真的就跟人或动物是一模一样的。”在语文的学习过程中，不仅要学会字、词、句、篇，还要学会阅读，更要学会将学到的知识运用到作文的写作中。在语文教学的课堂写作教学中我们就需要让学生了解“血肉与骨架”的关系，并在以后的学习过程中进行有效的运用。老师要带领着学生慢慢地“发现着书中隐藏着的骨架，探究着阅读和写作的互惠技巧”，通过阅读来提升写作能力，通过写作来促进阅读技巧的成熟。

孩子是你的一面镜子，他一直在经过模仿、复刻你的行为和习惯，你怎样去做事，他就会怎样。所以，如果孩子不爱看书，家长首先要检讨自己。自己从来不读书，孩子怎么可能会喜欢呢？试想，家长每天晚上吃完饭看着电视，玩着手机，从来不看书，却要求孩子看书，这可能吗？建议爸妈们除了别总在孩子面前使用、玩电子产品之外，还应该拿起书本去阅读、给孩子一个良好的榜样。另外，这样的亲子时光是不是更加温馨，会成为孩子一生的美好回忆。阅读，让你“腹有诗书气自华”。爱阅读的人，每时每刻都在汲取知识，每分每秒都在成长。

“知识的获得”是读书的一个目的，特别是知识性的科普读物。“策略的学习”则是关注于孩子在阅读整本书的过程中，运用何种方式方法去解决阅读过程中碰到的问题。 但成人在引导孩子进行整本书的阅读过程中，似乎过于偏重“知识的获得”，而忽视了孩子在阅读过程中的困难的解决方法与阅读能力的提高。 不同的孩子会存在不同的阅读障碍，每个人的阅读能力也是有差异的。教给孩子一些阅读的策略，就是让每个孩子都向前走一步，在碰到“阅读障碍“时，可以找到应对的方法。阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的滋润活动。童年阅读成长作用

阅读，是一种对生活的享受，对书籍的品味，是一种对生活的特殊品味，知识的积累，在于阅读，在于学习。智能阅读成长文化墙

每个人都渴求成功：哪个人不想成功成才，出类拔萃？我们要抓住学生这种心理，渗透名人通过读书走向成功成才之路的故事，激发他们的阅读欲望，在学校或班级内让一些成绩优异的学生介绍阅读的经验，让学生亲身感受到阅读能拓宽知识视野，提升学习成绩从而对阅读产生浓厚的兴趣。 “榜样的力量是无穷的”，在任何一个集体，领头者的言行举止，爱好、兴趣必将产生一种导向性，在班级中，教师必须做到爱读书才会有学生爱读书，教师良好的阅读习惯势必给学生树立榜样。这种作用是巨大的，为此，我们教师首先要对阅读感兴趣，要利用多种机会多种形式与学生交流阅读的体会，阅读的乐趣与收获，开展师生同读活动，营造浓郁的书香氛围，对学生的阅读兴趣将会起到快马加鞭的良好效果。 智能阅读成长文化墙