上海3-5岁孤独症语言开发

    1987年Lovaas报道对一组19例孤独症儿童采用ABA疗法干预2年，结果有9例基本恢复正常，其他儿童也有不同程度的好转，这一报道引起了轰动。其后许多研究者重复了ABA，也获得了不同程度的成功。早期报道ABA对高功能孤独症有较好疗效，认为该疗法对各类发育障碍（PDD）儿童均有很好的疗效。Lovaas的研究对象主要是3岁左右的孤独症儿童，这是取得良好疗效的重要因素。但是认为即使对于年龄较大的孤独症儿童，ABA仍然有很高的应用价值。ABA采用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。传统上，ABA的中心部分是任务分解技术，典型任务分解技术有4个步骤：训练者发出指令、儿童的反应、对儿童反应的应答、停顿。具体包括：（1）任务分析与分解；（2）分解任务强化训练，在一定的时间内只进行某分解任务的训练；（3）奖励（正性强化）任务的完成，每完成一个分解任务都必须给予强化（reinforce），强化物主要是食品、玩具和口头或身体姿势表扬，强化随着进步逐渐隐退；（4）提示（prompt）和提示渐隐（fade），根据儿童的发展情况给予不同程度的提示或帮助，随着所学内容的熟练又逐渐减少提示和帮助；（5）间歇（intertrialinterval）。 早期孤独症患者需要更多的关爱和耐心，给予足够的时间和支持。上海3-5岁孤独症语言开发

    孤独症的公众宣传和教育可以从以下几个方面着手：1.知识普及：向公众普及孤独症的基本知识，包括病因、症状、诊断和治疗方法等。可以通过举办讲座、发布宣传资料、制作宣传视频等方式，向大众传递准确的信息。2.消除误解和歧视：通过宣传和教育活动，纠正公众对孤独症的误解和歧视。可以邀请专业人员进行讲座，分享成功案例，强调孤独症患者也是社会的一份子，应该得到平等的尊重和关爱。3.早期干预：强调早期干预的重要性，介绍早期干预的方法和策略，如家庭支持、教育干预和社交技能训练等。可以组织宣传活动，向家长和教育工作者普及早期识别和干预的知识。4.支持服务和资源：介绍孤独症患者所需的支持服务和资源，如特殊教育、康复服务、职业培训和社会支持等。可以组织宣传活动，向公众展示这些服务和资源，并提供相关信息和联系方式。5.个人故事分享：邀请孤独症患者或其家庭成员分享他们的经历和故事，让公众更直观地了解孤独症患者的生活和挑战。可以通过社交媒体、公益活动或媒体报道等方式进行分享。6.合作与参与：鼓励社会各界积极参与孤独症的宣传和教育工作，包括学校、医疗机构、非营利组织和企业等。可以组织合作活动，共同推动孤独症的宣传和教育工作。总之。 上海3-5岁孤独症语言开发孤独症患者需要更多的时间和空间去探索和发展自己。

    其他医治措施的原理如下：1.物理医治：物理医治可以通过运动、按摩和其他物理手段来改善孤独症患者的运动能力和身体协调性。这有助于提高患者的自理能力和生活质量。2.音乐疗法：音乐疗法可以通过音乐的节奏和旋律来刺激孤独症患者的感官和情感，促进社交互动和情绪表达。这有助于改善患者的情绪和行为问题。3.动物疗法：与动物互动可以激发孤独症患者的同情心和社交能力，改善情绪和行为问题。这有助于提高患者的社交技能和自信心。4.营养医治：适当的饮食和营养摄入可以改善孤独症患者的身体状况和免疫功能。这有助于提高患者的身体健康和抵抗力。5.心理医治：心理医治可以帮助孤独症患者理解和管理自己的情绪和行为，提高自我意识和自我控制能力。这有助于改善患者的情绪问题和行为问题。需要注意的是，每个孤独症患者的情况是独特的，因此其他医治措施的选择应根据患者的具体情况和需求来确定。建议您咨询专业的医生或医治师，以获取更详细和具体的建议。

    目前，孤独症的确切病因尚不明确，但研究表明遗传因素、神经发育异常和环境因素可能都与其发病有关。1.遗传因素：研究表明，孤独症在家族中有较高的遗传风险。如果一个家庭中已经有一个孩子被诊断为孤独症，那么其他孩子患病的风险也会增加。此外，一些基因突变也与孤独症的发生有关。2.神经发育异常：孤独症患者的大脑结构和功能可能存在一些异常。例如，一些研究发现，孤独症患者的大脑皮层厚度和白质体积可能与正常人存在差异。这些异常可能影响了大脑中负责社交互动、语言和认知功能的区域的发育和功能。3.环境因素：一些环境因素也可能与孤独症的发生有关。例如，孕期暴露于某些化学物质、传染或药物等因素可能增加孤独症的风险。此外，早期的生活经历，如早产、低出生体重、母亲吸烟或饮酒等也可能与孤独症的发生有关。需要注意的是，以上是目前对孤独症病因的一些研究发现，具体的病因仍需要进一步的研究来明确。 孩子的成长过程中，家长的耐心和坚持是关键。

    关于孤独症医治的几点共识：①孤独症缺乏药物医治。早期诊断早期干预可以改善孤独症的预后，因此孤独症医治一般认为是年龄越小、效果越好，但是并没有一个年龄的截止点，事实上也存在着部分患者在较大年龄获得改善。②世界各国尤其是发达国家建立了许多的孤独症特殊教育和训练课程体系，前述几个主要的训练方法各有优缺点，尚无证据表明哪一种疗法优于另外一种。各种方法有互相融合的趋势。③由于孤独症缺乏医治，尚存在数以百种的另类疗法（alternativetherapy），这些疗法缺乏循证医学证据，使用需慎重。少部分未经特别训练和医治的孤独症儿童有自我改善的可能，部分疗法声称的疗效可能与此有关。④受电影电视剧影响，很多人会不由自主地将孤独症与“天才病”画等号，单纯地认为他们只是性格孤僻、不善言辞。然而在临床实践中，并不存在孤独症天才的说法，也只有极小部分孤独症人士拥有特殊的天才技能。数据表明，50%的孤独症儿童智能处于中度和重度低下水平，25%可能处于正常范围。部分孤独症患者智力发育不平衡，对某些事物的理解能力超于常人，相对来说记忆力比较强，在持续地探索下，也可能会获得一定的成就。故此，孤独症患者成为天才，是由长期努力促成的。 儿童孤独症患者需要更多的社交互动和沟通技巧培训。温州重度孤独症价格

孤独症行为干预是帮助孩子改善不良行为的重要手段。上海3-5岁孤独症语言开发

    发育障碍未分类型(Pervasivedevelopmentaldisordernototherwisespecified，PDD-NOS)，也被称为发育障碍谱系障碍(Pervasivedevelopmentaldisorderspectrumdisorder，PDD-SD)，是一种广义的孤独症类型。它包括了不符合其他特定类型的发育障碍的症状。以下是PDD-NOS的一些特征：1.社交交往障碍：PDD-NOS患者在社交互动方面存在困难。他们可能缺乏眼神接触、面部表情和姿势语言等非语言沟通技巧，难以理解他人的情感和意图。他们可能表现出对社交场合的不适感、回避他人、缺乏共同兴趣等行为。2.语言和非语言沟通困难：PDD-NOS患者的语言能力通常正常，但他们在非语言沟通方面可能存在困难。他们可能对非语言沟通方式(如手势、面部表情等)的理解和使用存在困难。此外，他们可能对社交场合中的语言交流感到困惑。3.刻板重复的行为和兴趣：PDD-NOS患者通常表现出刻板重复的行为和兴趣。他们可能对特定的事物或主题表现出异常的兴趣，并且坚持按照自己的方式去理解和处理这些事物。他们可能表现出重复性的动作、言语或行为模式，对环境的变化非常敏感。与典型孤独症和高功能孤独症相比，PDD-NOS的症状表现更加多样化。由于其症状不符合其他特定类型的孤独症。 上海3-5岁孤独症语言开发