建好一个班级图书角,有了图书资源之后,那对图书该怎么进行管理呢?1、智能书柜,通过智能化技术,让师生能简单便捷地进行图书借还,并保留相关借书还书记录,统计借还等数据信息,这里强烈推荐声阅的智能班级借阅柜——“小书宝”。2、设立班级图书管理员,书是大家的集体财富,这就需要一个人来专门负责管理!老师可以选一名认真负责的同学,负责图书的借还登记、以及图书的保护等问题。3、图书管理制度,图书管理制度的制定是为了保证图书的正常流通。在班级图书角做主题班会,一起探讨关于图书角专属的借阅卡,培养了学生合组织管理能力。中学班级图书角布置
每一大类下分许多小类,每一小类下再分子小类。每一种书都可以分到某一个类目下,每一个类目都有一个类号 。 分类词表是层次结构的类号和类目。中华人民共和国建立后,中国图书馆和情报界又编制了几十部文献分类法,其中有东北图书馆编的《图书分类法》(1949);山东图书馆编的《图书分类新法》(1951);《中国人民大学图书馆图书分类法》(1953);《中小型图书馆图书分类表草案》(1957);《中国科学院图书馆图书分类法》(1958);武汉大学图书馆学系编的《武汉大学图书分类法》(1959);《大型图书馆图书分类法草案》(1960年出版,1963年改名为《中国图书馆图书分类法草案》);《中国图书馆图书分类法》(1975)等。江苏班级图书角设计定期开展读书活动,发挥图书角的作用。
编者将马列著作作为基本部类列于前面;将内容庞杂类无专属,无法按照学科内容性质分类的图书置于后面。过于笼统的引述“理论基础”却不能与时俱进接纳西方思维理论的科学成果,等于理论缺失。中图法是否科学还得以形式逻辑理论来衡量和评判。中国图书分类情况,分类法则 ⒈ 在属种概念之间进行,每级划分只能有一个标准。⒉ 子项外延之和等于母项的外延,否则划分不全或多出子项。⒊要划分出的概念不能为相容关系,属种概念不能并列。
文献信息量在文化和职场政策及出版市场的的刺激下急速增长,对图书进行科学分类作为一种逻辑方法,其原理是不变的,“致用”是原则。然而,中图法多大程度上体现了这一原则,是不是科学的方法?笔者就其使用情况在服务端作了较为深入的观察,结论是:中国图书馆分类法先天不足,存在严重缺陷,其科学性和致用性令人失望!由于中图法其思想的时代局限性十分明显,版本一改再改,仍没有实质性突破,编制体例不科学,甚至错误,需要从科学、实用、适用的角度做大幅修改。班级图书角可以让同学们在课余时间就能拿到书阅读,借阅手续方便,更能利用起碎片化的时间。
班级图书角的宣传语:1、读书破万卷,下笔如有神。2、书香飘逸,品味人生,驻坐读书角,共享他人。3、轻轻拿取,细细品读,依依不舍,勿忘还书。14、用知识丰富头脑,让诚信美化心灵。5、书写青春,将阅读进行到底!6、生命因阅读而精彩,阅读因文明而精彩。7、书到用时方恨少,事非经过不知难。8、轻轻地带走满腹知识,悄悄地留下书香气息。9、阅书惜之,再阅如初;有阅有还,再阅不难。10、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。11.与书本为友,与大师对话。 多渠道筹集图书,丰富图书角藏书。北京班级图书角的活动
班级图书角的办的好对班级的各项事物都会产生十分积极的影响,它能让班级充满浓郁的学习气氛。中学班级图书角布置
中小学校图书馆一般有如下特点:①图书馆工作紧密配合学校的教学计划和教学大纲,同时满足学生课外阅读的需要,扩大学生的知识视野,使课堂教学与课外阅读联系起来,互相促进。②藏书类型多样,不但收藏印刷型资料,同时也收藏直观性强的声像资料;注重教学参考资料和教具的收藏;同等学校的图书馆收藏内容相近,便于标准化和规范化。③经常对学生进行阅读指导,图书馆所组织的各种读书活动适合青少年与儿童的兴趣和年龄特点,内容形式多样,生动活泼。中学班级图书角布置