宁夏公立 自然科学教室

自然科学的分类，自然科学的研究领域，各个学科的发展史。各个学科的研究对象，怎么更好的认识自然科学。生物学（biology）又称生命科学，是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律的科学。可以用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类。生物学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内**受关注的基础自然科学。生物学源自博物学，经历了实验生物学、分子生物学，而进入了系统生物学时期。福建自然科学教室方案。宁夏公立 自然科学教室

动物标本制作

螳螂标本

1、螳螂标本的制作。(1)采集:螳螂生活在草丛和树木比较多的地方，捕捉时要用塑料袋或广口瓶捕捉，防止螳螂伤人。(2)麻醉:把采集的螳螂放在盒子里，要扎几个小洞呼吸，饿一段时间，等螳螂的粪便排出后，用酒精或福尔马林杀死，用昆虫针摆好姿势，放在太阳下晒干。(3)保存:等螳螂身体干燥后，把螳螂放在标本盒里就可以保存了。折叠蜻蜓标本2、蜻蜓标本的制作。(1)采集:到小河、池塘边用捕虫网可捕到蜻蜓。(2)杀死;将捕到的蜻蜓放在毒瓶内杀死，或放在小盒里闷死。挖出内脏，晒干。(3)保存:放在标本盒里就可以保存了。

知了标本3、知了标本的制作。(1)采集:在树林里用捕虫网就可以捕捉到知了。(2)制作:把采集到的知了放在小盒里闷死，先把知了放在水里把翅膀还软，防止翅膀脆硬，再用昆虫针将其固定到泡沫塑料上，可用3--4根昆虫针，胸部固定一棵，腹部2颗。要使身体舒展到自然状态，尤其是翅膀和足。***放在太阳底下晒干，放入标本盒中保存。 宁夏公立 自然科学教室山东自然科学教室方案。

动物标本制作

制作过程

采集不同种动物需要有不同的生活条件，采集时应根据动物的不同栖息处所，在一定时间和时期内采用一定的方法，并需要用不同的工具才可采到。折叠处理1、整理标本:采集来的标本要经过整理，首先放到较大的盛有清水的容器内，再选择生活力强、形态典型、完整无缺、大小适当的留下，弃去其它杂物。2、恢复动物的自然状态:将水生种类移入新鲜的普通水或海水的容器内静置一小时，以使动物恢复到在自然环境中的生活状态。3、麻醉:对易收缩的动物需先经过麻醉再杀死。常用的麻醉剂有**、氯仿、50%的酒精、硫酸镁等。4、杀死:动物经一定时间麻醉后(麻醉时间不能过长)，使用适当药剂迅速将其杀死，以保持其外形正常和内部***的完整。杀死药剂常用的有5-10%福尔马林、80-95%酒精、无水酒精等。

方位的确定对人们的生产、生活有着重要的意义，古人们很早就掌握了方位的辨别知识。他们从日出、日落及日落后北斗等星体出现的规律中探索出东南西北的不同方位。他们在营造房舍、埋葬死者时，都注意到朝向。例如住房的朝向大多选择南向；同一个墓地，甚至同一个考古学文化的不同墓地中，绝大多数死者的头都朝着同一个方向。虽然其中有些朝向与正方向（正南、正北等）略有偏差，基本方向都是不变的（少数不同方向的墓葬，应与死因有关）。如西安半坡墓地中墓葬的排列十分整齐，它们的方向基本一致，略有偏差者也与正西方向相差不超过20°。在年代更早的新郑裴李岗墓地清理的114座墓葬，均为长方形竖穴墓，排列密集，很有规律，所有头向均朝南或稍偏西。这些事例说明，距今8000年前的人们就已基本掌握了定向的方法。一般认为，古希腊人泰勒斯、亚里士多德是自然科学的创始人，伽利略·伽利雷是将实验引入自然科学的首倡人。18世纪以前欧洲自然科学与哲学几乎不可分开，勒内·笛卡尔、戈特弗里德·威廉·莱布尼茨、约翰·洛克等等***的哲学家同时也是自然科学家。在自然科学发展的早期，对自然物体或者分类的系统研究称之为博物学。湖南自然科学教室产品清单。

化学（chemistry）是从原子、分子层面研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。不同于研究尺度更小的粒子物理学与核物理学，化学研究的物质结构尺度——元素、原子、分子、离子（团）与相互作用尺度——化学键、分子间作用力，是与人类生存的宏观世界中物质和材料**为息息相关的微观自然规律。宇宙是由物质组成的，作为沟通微观与宏观物质世界的重要桥梁，化学是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。从开始用火的原始社会，到使用各种人造物质的现代社会，人类都在享用化学成果。人类的生活能够不断提高和改善，化学的贡献在其中起了重要的作用。化学与人类进步和社会发展的关系非常密切，它的成就是社会物质文明的重要标志。因此，化学是“材料科学的基础、物质科学的**、物质工业的后盾”，它是一门历史悠久而又富有活力的学科。广东自然科学教室方案。甘肃常用自然科学教室厂家

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为了更好地保护和利用标本，博物馆需对标本进行定级。目前，我国已经出台了针对文物艺术类藏品的分类定级标准，但自然类藏品的分类定级迄今尚无统一标准，譬如古生物化石有出具分级标准（试行）并依此对相关藏品进行分级认定，而现生动植物则按照野生动植物相关保护条例或CITES公约约定相应的保护级别进行级别设置，这也是较为传统的分级方式。相对文物藏品而言，自然类标本更注重科学价值，兼顾历史价值和美学价值。标本定级的理论依据包括物种珍稀程度、保护级别、模式标本、***性、不可再生性、保存状况、完整程度等，而不同类别考虑的侧重点往往存在差异。宁夏公立 自然科学教室