绍兴儿童语言评估

帮助自闭症孩子建立说话动机模式对自闭症孩子表达性语言训练，必须从表达要求的语言训练开始。因为表达要求的语言可以直接满足孩子的需要。要求性语言一般包括向他人表达自己的要求、对他人行为的要求、对他人关注的要求、对具体信息的要求、对驱除不快之物的要求等。根据激发性操作理论，家长和老师可以利用自然的激发性操作时机或创设的激发性操作时机，帮助自闭症孩子建立说话动机模式：即使用语言传递“要求信息”——他人的“信息反馈”——自己的“要求得到满足”。从而提高他们学习语言的动力，激发他们说话的愿望。当然要让孩子在使用语言与满足需求之间建立稳定的联系需要一个相当长的积累过程。但是我们知道只有当他们把这种联系建立之后，才能产生模仿说话的愿望和主动说话的愿望。语言性思维：包含孩子的语言、组织、理解和表达。绍兴儿童语言评估

作为成人，我们究竟如何帮孩子正确的度过语言敏感期，为他今后的言语学习、人际交流等打下坚实的基础呢？1、确定孩子是否良好。孩子出生后就应该检查听力。2、确定发声***神经肌肉的发展良好，给予孩子充足的机会去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面对面说话。3、引导孩子喜欢与环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。4、对孩子说话要慢，嘴形明确，语音清楚。5、让孩子处于沟通的语言环境中，并赋予生活中每一件例行的事与使用物品的正确语言，且不厌其烦地说给孩子听。6、避免模仿孩子成熟的语句，当孩子说不清楚时，不要认为可爱而故意模仿，这样会阻碍孩子学习正确的语言。而孩子说错时也不要当面说：“你这样说不对，再说一次！”这样会让孩子感到挫折而无意学习温州轻度语言社交听觉是孩子接收语言的途径，如果听觉受损，孩子无法充分地接受语言刺激，无法形成完整的语言.

语言是先吸收，然后再模仿而成的，要确保孩子能学好母语，有下列几点必须注意的事项。1、确定孩子是否良好。孩子出生后就应该检查听力。2、确定发声***神经肌肉的发展良好，给予孩子充足的机会去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面对面说话。3、引导孩子喜欢与环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。4、对孩子说话要慢，嘴形明确，语音清楚。5、让孩子处于充满成人沟通的语言环境中，并赋予生活中每一件例行的事与使用物品的正确语言，且不厌其烦地说给孩子听。6、避免模仿孩子成熟的语句，当孩子说不清楚时，不要认为可爱而故意模仿，这样会阻碍孩子学习正确的语言。而孩子说错时也不要当面说：“你这样说不对，再说一次！”这样会让孩子感到挫折而无意学习。

在儿童成长过程中，存在各种能力发展的敏感期，所谓敏感期，就是发展的关键期，儿童心理、教育学家蒙台梭利认为“这是自然赋予幼儿的?生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习?的比较好时机，日后要想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果也***”。所以，家长应该对孩子发展过程中的敏感期要有相当的了解，然后，借助这一次特别的生命力，让孩子的成长来一个飞跃！蒙台梭利观察和研究出的儿童敏感期有以下九种：一、语言敏感期（0-6岁）婴儿开始注视大人说话的觜形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的?语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学习?母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力，所以，若孩子在两岁左?右迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话，讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠?定良好的基础。感统失调、注意力不集中、语言发育迟缓，我们是在小贝壳练好的。

自闭症儿童的语言理解力训练。1、执行生活化指令（去拿杯子、去关门、去拿包包、去拿遥控器等）目的：执行指令的主动性听觉理解、听动协调训练方法：此项内容要在自然的生活情景中去做，比如你渴了，让孩子去拿杯子，你要换台让孩子帮你拿遥控器等，根据孩子的反应，刚开始距离可以近一点，等孩子理解了之后就可以把距离拉远一点，距离和方位要变化的多一点。2、听指令“拿一样”的（苹果、面包、香蕉等）训练方法：初期强化时先用一对物品，桌子上放一个，大人手里拿一个苹果，然后给孩子发指令拿一样的，待孩子没有反应时，大人要给予孩子一定的辅助，帮助孩子去完成。等孩子能一比一的完成之后，在增加另外一对，以此类推让孩子慢慢的去接受，期间的指令也要根据孩子的理解能力及时的去泛化，3、认识日常用品及水果蔬菜（葡萄、面包、毛巾、牙刷、橙子、碗等）训练方法：在让孩子认识这些物品时，首先目标要明确，给孩子发指令“拿碗给我”，等孩子能在桌子上的任何位置都能拿对了之后。在添加另一个参照物，但此时依然是让孩子去拿碗，目的就是让孩子真正的认识碗，逐渐的过渡到生活中真实的情景去，比如吃饭了，昊昊去帮妈妈把碗拿过来。--摘自网络，如侵权联系删除儿童本身没有问题，但在儿童语言学习的早期，被剥夺或脱离语言环境也可以导致语言发育障碍。嘉兴主动语言表达

语言讲求的是语用，不但要有语言还要多加**、社交训练。绍兴儿童语言评估

语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，它既是一门文字，又是一门艺术。在我们的衣食住行中，没有一样是离得开语言的沟通与表达的，幼儿期是学习语言的关键期，这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展，以及知识的获得，人格的健全乃至整个心理结构的发展，都具有决定意义。我们要善于观察、正确引导、抓住每一个机会，让幼儿的语言能力有所提升。比方说，孩子告诉你：“妈妈，我要一个纸。”显然孩子不知道如何表达“一张纸”。这时，父母可以用正确的语言反问一次：“你要一张纸吗？”孩子一定会回答：“是。”此时可以再问：“你要什么？”相信孩子会正确说出：“一张纸。”而当你给孩子纸时再正确地说：“这是一张纸，给你。”之后，可要求孩子说：“谢谢你给我一张纸。”或许你会觉得好烦，但处于语言敏感期的孩子，一点都不会拒绝说这些说呢！因而要孩子拥有良好的语言能力，建筑在爱心上的耐心是值得的。绍兴儿童语言评估