温州孤独症语言障碍

游戏老的目的是什么？1.辅助诊断了解，简单来说就是通过游戏了解孩子内心的基本情况。2.帮助老师与孩子关系的建立。3.是疏通防卫及处理焦虑的媒介，在游戏的时候放松心情，不会那么急躁导致在课堂上学不进去东西。4.有助于儿童将感觉口语化，提高语言的表达能力。5.有助于儿童将潜意识的过程引出来并释放其紧张。6.增强儿童在训练结束后对游戏的兴趣。同时，游戏也是儿童探索了解社会，初步建立规则的有效方法。尊重孩子的本身及其社会性，自发的去探索。语言性思维：包含孩子的语言、组织、理解和表达。温州孤独症语言障碍

对大多数患有自闭症的孩子来说，仿说是一个过渡阶段。请家长们正确看待孩子的仿说行为。孩子从大多的仿说，到出现零星的自发的语言，然后随着社交能力、理解能力的不断提高，自然语言逐渐增多，仿说会越来越少，也越来越自然，于是基本不再出现。这个过渡阶段的长短，取决于孩子能力的不同。我们**常犯的错误是把仿说当成不良行为，然后设定目标来减少或者消除这种行为。比较简单粗暴的方法是充当“灭火器”，每次孩子出现仿说，老师就马上严厉制止：“不要胡说！住嘴！”比灭火器高一步的是“有计划地忽略”，也就是坚持不给注意力，温柔地“灭掉”。有计划地忽略在很多情况下是有效的方法，但是用在仿说中并不适合，为什么？因为孩子刚刚出现对语言的兴趣，就被我们给灭掉了。他们本来就不自信，小录音机里凑合录了几句话，战战兢兢地想参与交谈，如果这时候被忽略，他就更不知道该如何是好，会非常沮丧。要想更好地帮助孩子，我们要找出仿说的原因，这需要我们认真倾听,观察，很多时候还要当探究，需要我们经常问自己：“为什么？”过了尴尬的仿说阶段，伴随着各个方面的进步，很多孩子是能够学会自己自如地运用语言的。安徽轻度语言障碍0—6岁是幼儿语言发展的敏感期，在此阶段采用科学的方法，正确的语言引导，会起到事半功倍的效果。

游戏***主要是基于心理分析学派的理论发展而成。儿童特别是幼儿言语发展水平有限，所掌握的词汇量较少，将内心的情感及事件用言语很清楚地描述出来对他们来说有一定地困难，心理治疗师在与儿童的接触中发现，儿童在绘画、玩玩具、讲故事、唱歌、跳舞等游戏的过程中更容易表露出内心难以用言语表达的情感和想法。于是，心理治疗师在对儿童进行心理***时，常常通过游戏活动来使咨询更好地进行，比如利用玩具取代言语作为给儿童讲故事或儿童表达情感的方式，通过实物来帮助儿童理解抽象概念，从而发现儿童的症状、异常习惯以及性格特征。游戏***也就是指儿童主要是透过游戏，将内在的焦虑外显化，并透过游戏治疗师的互动，从而增加对自我行为和情绪的认识，并促进个人的发展，加强自我面对困难时的信心和能力。

应用行为分析法（applied behavioral analysis，ABA）在1987年由Lovaas报道，对一组19例孤独症儿童采用ABA疗法干预2年时间，结果有9例儿童基本恢复正常，其他儿童也有不同程度的好转，这一报道引起了轰动。其后许多研究者重复了ABA，也获得了不同程度的成功。Lovaas的研究对象主要是3岁左右的孤独症儿童，这是取得良好效果的重要因素。但是目前认为即使对于较大的孤独症儿童，ABA仍有很高的应用价值。ABA采用行为塑造原理，以正性强化为主，刺激孤独症儿童各项能力发展。其主部分是任务分解技术( discrete trial therapy,DTT)。典型DTT技术包括以下步骤：①任务分析与分解；②分解任务强化训练：在一定的时间内只进行某分解任务的训练；③奖励（正性强化）任务的完成：每完成一个分解任务都必须给予强化( reinforce)；④辅助：根据儿童的情况给予不同程度的提示或帮助；随着所学内容的熟练程度，逐渐减少提示或帮助；⑤停顿(interval)：在2个分解任务训练之间要有短暂的休息。训练要求个体化，系统化，严格性，一致性，科学性。训练强调为每周40小时。小贝壳是一家专门从事感统、语言、注意力训练的机构。

几种常见的仿说功能①沟通方式孩子通过立即仿说跟你沟通，他马上重复你的话，意思是“我听见你说话了，但不完全明白你的意思，我需要时间处理信息。”②轮流沟通孩子知道该轮到他讲话了，他也想参与对话，但是他目前只会重复你的问题。通过重复你的话，他表示完成了他这方面的沟通。比如妈妈说：“把遥控器拿过来”，孩子听懂了，也把遥控器拿过来了，但是只会说:“把遥控器拿过来”。③表达情绪孩子想表达情绪，但是不会，于是演示记忆中上次出现同样情绪的情景。延迟仿说在这种情况出现较多。比如有个孩子每次高兴起来都会嚷嚷:“大气球!”你四周张望，没有气球啊?什么情况?情况是这样的：他记得跟爸爸妈妈去游乐场玩，在游乐场看见了一个大气球，那天他玩的很开心，于是就借用这个情景来表达自己高兴的心情。④提出需求有些听起来让人莫名其妙的话，可能是在提要求。孩子在用这个词表示他想吃东西。⑤确认自己在做一件事的过程中，把过程背诵出来。比如在接受ABA训练后多年，小明刷牙的时候还在背诵ABA老师的任务分析指示“首先，明明要把牙刷拿出来，然后。。。”他这么做在自我肯定，自我指导，不断地确认自己的行为。引导孩子喜欢与环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。江西轻微语言发音不清晰

语言能够仿说但不会主动表达。温州孤独症语言障碍

随着近年来潜能开发，感统体智训练，语言言语训练，注意力培养越来越成为家长关注的重点，他们对高水准、素质化、自然化潜能开发，感统体智训练，语言言语训练，注意力培养的需求明显上升。但另一方面，国内教育还处于发展阶段，无论是课程内容还是配套产业链都需要发展完善。在这样的背景下，如何更好地满足孩子的个性化成长需求？素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在素质教育中，销售成为其中重要的一部分。近年来，我国对于销售方面发展出台了多项扶持政策。在政策环境不断利好下，我国众多家长在销售的重视也逐年加深。根据相关调研数据显示，相关类课程在家长为孩子选择的素质教育课程占比达到71.78%，成为极受欢迎的素质教育类型。在销售政策的利好以及市场用户需求的推动下，我国销售得到飞速发展。至2018年，我国相关教育行业的市场规模已达到1166亿元，同比增长12.3%。随着我国的居民生活水平的逐年提升以及城镇化率的提高，我国三四线城市家长对于销售的接受程度逐渐加强。温州孤独症语言障碍

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