永康轻度自闭症咨询训练

在自闭症儿童的早期干预中，越来越多的研究显示在给予孩子使用有实证支持的干预策略，并进行加强度的密集干预能有效改善孩子的IQ、适应行为、沟通能力、日常生活技能、社交等方面的能力。为了使更多的孩子能得到更专业、更有效的服务，ABA密集干预教学，为0-6岁的儿童提供早期加强度的行为干预课程.目标的分解、强化和辅助是ABA的基本训练原则，回合式操作教学法、塑造法和连环法则体现了ABA的具体训练方法。训练方法的实施是以遵循训练原则为基准的；而训练原则正是在方法的实施过程中得以具体体现的。自闭症儿童的早期干预和训练可以明显改善他们的生活质量和发展潜力。永康轻度自闭症咨询训练

Rett综合征Rett综合征只见于女孩，患儿在早期发育正常，在大约6-24个月左右起病，病情发展通常经历四个阶段，早期起病停滞阶段（6-18月）、快速倒退阶段（1-4岁）、假性停滞阶段（学前-学龄早期）和晚期运动衰退阶段（5-15岁）。在较早和第二阶段出现孤独症样表现，包括语言功能的丧失、特征性的手部刻板"洗手"动作、智力明显倒退和过度通气。但是该病患儿在第三四阶段表现有较为明显的神经系统症状和体征，例如肌张力减低、躯干共济失调和失用、脊柱侧突和后突，重症患儿出现强直状态，多数病例伴有癫痫发作。据此可与自闭症鉴别。武义婴儿自闭症咨询判断儿童自闭症咨询都包含哪些方面？

自闭症儿童评估的方法。访谈法除了对自闭症儿童直接进行观察之外，专业评估人员和教师还应通过对家长进行访谈来获取评估资料。访谈的内容要根据评估的目标确定，通常包括孩子的病史、语言、沟通、认知等发展情况。通过访谈能够更加有针对性地了解患儿在家中的行为表现。同样，家长也可以运用访谈的方法向教师和医生了解情况。比如，在对患儿筛查诊断中另一个常用的工具《自闭症诊断访谈量表（修订版）》（ADI-R），就要求评估人员对患儿的家长或监护人进行专门访谈，来***搜集孩子发展的相关信息。

4项基础能力和8项**能力。其中，基础能力包括：安坐能力、眼神对视能力、回应能力、模仿能力；**能力包括：共同注意力、环境参照能力、理解与遵守规则能力、语言理解能力、语言与非语言表达能力、逻辑思维能力、游戏与联想能力、社会交往能力。儿童只有具备了这12项能力，才能真正融入幼儿园、小学以及社会。想要达成好的训练效果，不仅需要一对一的个别化训练，也需要团体课中和同伴之间的合作竞争游戏的能力，所以两种形式缺一不可。自闭症患者可能对感官刺激过敏，如声音、光线和触觉。感统训练可以改善。

自闭症儿童有各种感觉调节障碍，具体表现在对外界刺激缺乏反应或反应过强，对他人的吩咐和问话置之不理。为提高对感觉刺激的感受性和敏感性，自闭症儿童常作出摩擦、拍耳、磨牙或拍打等动作。为寻求前庭刺激，常摇晃或摆动身体、或转动头部。自闭症儿童大都活动过度，有时作出某些夸张而怪异的动作或姿势。因此，在感觉统合的训练中，自闭症儿童的特殊性是我们首先考虑的因素。专业的感统训练中会输入对自闭症儿童的规则、指令、模仿、对外界刺激适当反应的训练。让孩子更好的能够融入集体，并适应集体生活。自闭症儿童的家庭需要承受更多的压力和挑战，需要得到社会的支持和理解。磐安轻微自闭症社交咨询

自闭症儿童存在警醒度偏低或者偏高的情况，在训练的过程中长因为不适应而出现苦恼的行为。永康轻度自闭症咨询训练

6.经常喜欢用手势来表达自己的想法。A.没有B.偶尔C.经常7.常常无缘无故地微笑。A.没有B.偶尔C.经常8.很讨厌与人拥抱，不喜欢与人有肢体接触。A.没有B.偶尔C.经常9.觉得精神亢奋，坐不住。A.没有B.偶尔C.经常10.不愿意和任何人有目光接触。A.没有B.偶尔C.经常11.过度偏爱某些物品，不抓在手中，心里就不舒服。A.没有B.偶尔C.经常12.喜欢旋转的圆形物体，总喜欢盯着看。A.没有B.偶尔C.经常13.重复、持续地做某些怪异的动作或玩某些单调的游戏。A.没有B.偶尔C.经常14.对周围发生的事情都漠不关心。A.没有B.偶尔C.经常二、自闭症测试结果分析0~8分：是一个活泼开朗外向的人，没有自闭的倾向。9~18分：有轻微的自闭倾向，但是情况并不严重，只要多跟人交流沟通，这种倾向就会消失。19~28分：可能有较严重的自闭倾向，永康轻度自闭症咨询训练

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