湖北校园学习与阅读激励

阅读激励人生。人生只有三天：昨天、今**和明天。昨天是回忆，今**是人生的中心，只有抓紧今**，才能拥有美好的明天。生命中的每一个瞬间，过去的都将**不再来，人生的每一次经历，都是生命中不可多得的体验。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己，才会创造出值得珍重的珍贵的日子，才会拥有潇洒的人生。我们之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定；我们之所以会烦恼，就是记性太好，该记的，不该记的，都会留在记忆里；我们之所以会痛苦，就是追求的太多；我们之所以不快乐，就是奢望的太多。不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。小小阅读擂台赛，增加学生读书的数量。每月公布读书前**强，给予表扬奖励。湖北校园学习与阅读激励

图书馆寻宝活动——“激励阅读兴趣引导” 图书寻宝活动是指读者通过解谜、回答问题等方式寻找隐藏在图书馆各格角落的“寻宝信息”，并**终获得“宝藏”的游戏。读者可以使用图书馆内的电子资源的平板电脑登陆某个小程序通过这种形式，读者可以在应用程序中看到图书馆的资源分布和服务形式，在寻宝的过程中分成两队，AB两个小队解答相应的问题会提到相应的寻宝提示和地图的线索，让一些被读者遗漏的馆藏资源能够得到有效的利用。另外，这种活动形式非常具有趣味性，他不仅可以给读者带来成就感，还可以提高团队协作能力，满足读者的社交需求。湖北校园学习与阅读激励“阅读存折”，每阅读一分钟即可积累一个金币，集满不同额度金币能兑换相应的礼品。

激励孩子阅读的方法有很多种。比如发书签的方法。漂亮的书签可以提高学生阅读的兴趣，强化学生的阅读意愿。家长们可以准备一些英文阅读主题的书签，可以事先打印制作完毕，也可以分发给孩子，让他们自己填色制作。家长也可以尽可能多地准备不同主题的书签，在孩子完成每周或每月的阅读目标后，作为奖品发给孩子，激励他们继续阅读。当然，每天鼓励孩子主动去阅读。这个方法可以激励孩子们在读懂文本内容的前提下，努力提高自己的阅读速度。

用阅读马拉松来“激发阅读兴趣” 2015年，俄罗斯举办的阅读马拉松成了阅读推广典范，我们学校图书馆也可以借鉴俄罗斯经验，举办一些活动，活动参与者需要在微信小程序中的“校阅通”上发布自己的阅读计划，每天坚持阅读并在“校阅通”平台上“打卡”。这种活动形式充分的利用了网络媒介的社交特性，首先，在图书馆相应的应用程序中如“校阅通”小程序中发布信息后，活动参与者即会受到其他班级参与者的影响和监督。其次，活动参与者的“打卡”行为又会吸引其他班跟多的读者参与到活动中来，推行全校阅读。评价过程是一个不断激励学生阅读的过程，让学生的课外阅读过程始终处于“悦读”的状态。

用惩罚减免机制激励阅读 “水不激不跃，人不激不奋”。为了学生能保持读书的热度，图书馆在组织阅读活动时不仅要有奖品的激励，也要有惩罚的规则，每个图书馆都有借阅的规章制度和借阅的期限，如果读者超期归还图书在图书馆的自助借还上或者小程序“校阅通”上就会产生逾期不可借的提示，甚至对读者的借阅权限和个人诚信产生影响。读者需要及时的去读书馆归还图书，如真的超期未还图书有些学校图书馆会在每年的“4.23世界读书日”期间推出一些阅读活动，只要读者在这个时间归还，既能免除逾期的不可借的权限，而且不会对个人诚信造成影响，让读者获得“重生”的机会，因此有效地提高了图书馆的到馆率，激发了阅读的兴趣。以“评价”激励学生阅读，评价激励是学生成长道路上的润滑剂。广东阅读激励系统

活动激励亲近学生——定期组织各项平实而丰富的活动，以寓教于乐的方式巩固阅读兴趣，增加阅读量。湖北校园学习与阅读激励

充分利用图书馆的功能。图书馆有大量的书籍，学生仿佛置身于书海，受到极大的激励。在楼梯边的墙上、在宣传栏上也有大量全世界名人勉励学生的寄语，激励着学生勤奋阅读。学生是阅读的主体，只有让学生真正参与到环境文化的创设中才能够真正产生良好的效果。注重鼓励学生将“阅读文化”融入班级文化环境建设中。建立班级图书角。通过学校借书和学生供书两个渠道充实图书角。让学生与全班同学分享自己的阅读心得。为建设课外阅读激励机制提供阅读的文化环境和书香氛围。湖北校园学习与阅读激励

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