广东学校班级图书角

为什么要建立班级图书角？一方面，可以资源共享。如果每人能把自己喜欢的三两本书带到学校来，全班几十名同学，就有一百多本书了。不同的学生有不同的阅读兴趣，这些书的种类会非常丰富，包括童话、科普、探险小说等多种多样，这些资源放在一起，***是一座知识的宝库。另一方面，营造书香氛围。如果全班同学都在讨论《查理九世》这本书的种种趣事，或者对沈石溪和曹文轩的作品赞不绝口，那些本来对阅读兴趣不大的同学，也会忍不住去了解一下具体的内容。这种氛围会有很强的***力。营造读书氛围，发挥引**示范作用。广东学校班级图书角

电子书以学习为主，有各种英汉互译、字典等，如好易通、快易通等；可以订阅众多电子期刊、书和文档，从网上自动下载所订阅的新闻和期刊，显示整页文本和图形，并通过搜索、注释和超链接等增强阅读体验，采用翻页系统，类似于纸制书的翻页，可随时把网上电子图书下载到电子阅读器上，也可以自己购买的书和文档储存到电子阅读器上。电子书特点：1、获取与携带方便，通过网络下载阅读资料。2、易于检索与互动。3、可根据需要订制电子书。4、使用方便，多元化，多媒体。湖北班级图书角书单大量的书刊能够帮助同学们增长知识。

中国图书馆图书分类法 《中国图书馆分类法》（原称《中国图书馆图书分类法》）是我国建国后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法，是当今国内图书馆使用的分类法体系，简称《中图法》。《中图法》的编制始于1971年，先后出版了五版。《中图法》与国内其他分类法相比，编制产生年代较晚，但发展很快，它不仅系统地总结了我国分类法的编制经验，而且还吸取了国外分类法的编制理论和技术。 《中图法》按照一定的思想观点，以学科分类为基础，结合图书资料的内容和特点，分门别类组成分类表。

很多家庭都会多渠道增加阅读，但是家庭缺乏充分交流的环境和完整囊括的学科。建立班级图书角可以让学生在讨论，争论，沟通，交流中取长补短，增进友谊，陶冶情操。班级图书角可以培养学生良好的读书习惯，使德育与教学两大教育资源相互整合，相得益彰。促进书香校园建设，可以提升学校文化品位，营造书香班级，创造精神食粮。图书角可以合理利用教室空间，并保证师生进出安全，设计应合理大方，赏心悦目，摆放整齐。鼓励师生积极参与提交装饰和提示语等等的建议。班主任应对班级图书角的管理策略，进行改*和创新，以满足学生的成长需要，更好地发挥其作用。

中小学校图书馆一般有如下特点：①图书馆工作紧密配合学校的教学计划和教学大纲，同时满足学生课外阅读的需要，扩大学生的知识视野，使课堂教学与课外阅读联系起来，互相促进。②藏书类型多样，不但收藏印刷型资料，同时也收藏直观性强的声像资料；注重教学参考资料和教具的收藏；同等学校的图书馆收藏内容相近，便于标准化和规范化。③经常对学生进行阅读指导，图书馆所组织的各种读书活动适合青少年与儿童的兴趣和年龄特点，内容形式多样，生动活泼。班级图书角建设应向全校班级推荐打造一个营造读书、爱书、用书的浓郁氛围，培养学生一生受用的阅读习惯。四川创意班级图书角布置

建立班级图书角的重要意义是提高学生的认知水平，满足学生的个性需要。广东学校班级图书角

在狭义上，一本书是一个自给自足的部分或较长作品的一部分，这种用法反映了在古代，长篇作品必须写在几个卷轴上，并且每个卷轴都必须通过它所包含的书来识别。亚里士多德物理学的每一部分都称为一本书。在不受限制的意义上，一本书是组成的整体，这些部分，无论称为书籍、章节还是部分，都是其中的一部分。实体书中的知识内容不必是作文，甚至也不必称为书。书籍只能包含图画、版画或照片、填字游戏或剪纸娃娃。在实体书中，页面可以留空，也可以包含一组抽象的行来支持条目，例如在账簿、约会簿、签名簿、笔记本、日记或速写簿中。广东学校班级图书角

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