重庆班级图书漂流角漂流柜

幼儿图书漂流主要有六种形式:班级与班级之间、班级与幼儿园之间、幼儿园与幼儿园之间、幼儿园与图书馆之间、幼儿园与幼儿家庭之间、幼儿家庭与幼儿家庭之间.美国的幼儿图书漂流主体多元、漂流范围***、漂流方式多样.我们也可鼓励多方共同参与,整合园内外图书资源,运用多样化漂流方式有效开展幼儿图书漂流活动.那在幼儿园设立一个图书漂流角是非常有必要的，声阅的幼儿园用智能漂流柜，专门为幼儿园图书漂流场景定制，活泼可爱的外观和智能化的功能受到了客户们一致好评。图书漂流既可让图书资源得到充分的利用，又可以增进爱阅读的陌生人之间的交流和友谊。重庆班级图书漂流角漂流柜

书籍是人类进步的阶梯。让我们牢记这句话，在这个孕育着新生命的季节，让我们继续沉浸在书香之中，塑造更完美、更美好的自我吧！ 虽然我们的启动仪式就要结束了，但我们的读书活动才又一次拉开新的帷幕。 书，传递着知识；书，传递着文明；值为了营造“书香幼儿园”、“书香家庭”的环境氛围，引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，倡导爱读书，勤读书，乐读书，培养幼儿良好的阅读习惯，我班将开展“一本书，大家看，共成长”图书漂流活动。　海南学校图书漂流角交流分享对于那些孤独阅读的人，那些缺乏阅读动力的人，如果有了图书漂流角，情况就大不一样。

兴趣是**好的老师。通过图书漂流活动，激发了孩子对阅读的兴趣。比 如，尽管家里也有很多图书，但是图书漂流活动一开始，我的孩子就迫不接待的要 借书，而且他已经想好了要借那本书，借回去的书还没来得及给他讲，他自己就先 津津有味地“读”一遍。还经常问我，“妈妈，什么时候能去阅览室看书”。我相 信通过这样的活动，孩子已经爱上了读书。 分享的过程，也是传递快乐的过程。通过图书漂流活动，不**为孩子和家 长，也为孩子们之间提供了一个分享读书的平台。在这个平台中孩子们不**可以学 到如何爱惜图书，养成爱读书、文明借书的好习惯，而且图书漂流就是孩子们分享 阅读的过程，从而他们在分享中感受到阅读的快乐。

读书提升人生境界,强化人文精神,真善美广植人心，课外阅读在潜移默化中强化了人文精神，阅读的好处数不胜数。但是中学生面临着巨大的升学压力，教室与图书馆之间的距离就像是有一层厚障壁，到了图书馆还要找书，找到书之后借还书程序复杂种种麻烦让消磨掉了中学生本就不多的碎片化时间。声阅科技推出的漂流型图书角基于公共区域，利用信息技术，建立阅读“泛在化”的应用场景， 就近面向师生提供“***的阅读资源、随时随地的借还交换、学生自主管理手段等”服务内容， 让阅读资源更好更方便地在师生中流动。"图书漂流"正逐渐成为一种新的文化时尚。

开展图书漂流活动，让知识以低成本在同学之间传递，给更多的人们提供接触图书的机会， 唤起全校同学的读书意识，逐渐提高阅读者的素质，让书在流动中发挥作用，让书香飘逸于整个校园，营造浓郁的读书氛围，构建一个漂流、开放的图书馆。 图书漂流活动启动初期需要足够的图书来传递，为此，我们倡议广大师生为图书漂流出一 份力，为图书漂流活动踊跃捐书，让那些尘封在角落的书籍再一次实现他们的价值。 我们长期接受同学们及学校各界的图书捐赠，捐赠的图书必须是正版的，页面整洁干净。 赠人玫瑰，手留余香，一本好书，与人分享收获的不****是愉悦，也许还是心灵上的指引。 同学们，让我们踊跃献出饱含自己浓浓爱心的书籍，让他们汇聚成知识的海洋，带给我们一份更大的收获与快乐吧！在校园遗忘性地"放漂"印有特殊标志的图书，读者可以随意选取图书并带走，看完后也可以来换取别的书。北京共建图书漂流角借书柜

让书籍在流动中发挥作用，掀起读书热潮。重庆班级图书漂流角漂流柜

1.学生以班级为单位将自己**喜欢的书，捐献到班级图书角，由图书管理员帮助在封底贴上漂流活动专**漂流卡，统放在班级图书漂流角内。 2.学生利用课余时间要通过班级管理员（班级管理员要及时做好借还登记，高年级可尝试学生随借随还随记）把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。 3.为了使图书充分得到漂流的机会，**大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过一周的时间。 4.班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。 5.学校提供部分图书在校内漂流，集中摆放在廊道及图书室内外。图书室将首**开放电子阅览室（也就是在电脑上读书，主要对象是3—6年级学生），阅读时间是课余。重庆班级图书漂流角漂流柜

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